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●教学目标
知识目标
1.使学生了解旅游的标准概念和旅游活动的历史开展过程;
2.使学生熟悉旅游活动的三要素;
3.特别是掌握和理解现代旅游的主要特点和作用;
4.理解旅游活动是人类社会开展的必然产物。
能力目标
1.能够举例说明旅游活动产生的条件;
2.能分析现代旅游开展实例。
情感、态度、价值观目标
形成对旅游活动各方面作用的科学认识,树立对大力开展旅游活动的意识。
●教学重点
1.理解和能够联系实际分析构成旅游活动的三要素;
2.了解旅游历史开展的同时,理解现代旅游的特点;
3.理解旅游活动的作用。
●教学方法
引导探究法、谈话讨论法。
●教学手段
借助于电脑多媒体展示大量资料,以提高课堂教学效率。
●课时安排
一课时
●教学过程
导入新课
改革开放以来,我国经济快速增长,人民的收入稳步提高。随着社会主义市场经济的开
展,劳动力市场的竞争日益剧烈,人们逐渐步入了快节奏、高强度、大风险的工作状态。在
这种背景下,人们对于休闲的需要也与日俱增。
20世纪90年代初,我国逐渐缩短了劳动者的工作时间,如每周6天工作制改为5天
工作制。另外,1999年10月1日起,“五一〞和“十一〞假期延长至3天,公务员每年还
有40天的带薪休假……这都给人们从事休闲活动创造了条件,旅游活动也就越来越成为一
种群众化的休闲方式。
那么到底什么是旅游?旅游和国家经济、和人民生活有什么关系?地理课上为什么要研
究旅游呢?这就是我们第四单元要研究、了解的内容。
首先,我们来看第一节“旅游活动是人类社会开展的必然产物〞
讲授新课
[提问]那么,什么叫旅游活动?要形成一次旅游活动,到底要由哪些要素组成呢?
[板书]一、旅游活动的三要素
〔先请学生谈谈对旅游的理解,再总结〕旅游并不是简单意义上的游山玩水,而是一定
社会经济条件下的一种人类社会经济活动,表现为人们以娱乐、享受为主要目的,离开常住
地的一种综合性的物质文化生活。
请同学们读图4.1。分析图并请学生根据生活实际,讨论并引导学生理解以下问题:
第一,旅游者要产生一次旅游需要具备的条件:
①闲暇时间;②经济条件(金钱);③动机〔旅游欲望〕。这样就使我们想起一首流行歌
曲,谁能想到是哪首歌?韩晓的?我想去桂林?,谁会唱这首歌?请一位同学唱,然后齐唱。
第二,旅游地的选择:
不仅要考虑旅游资源的欣赏价值,还要考虑交通、来往所需的时间和费用,以及自己的
身体、兴趣等条件。
第三,旅游方式的选择:
根据个人的条件、爱好,可选择单独旅游或参加旅行社;教材建议参加旅行社,是因为
一方面旅行社统一安排比拟方便,另一方面旅行社因与交通、旅馆等效劳行业有协作关系,
费用比单独出行要低的多。〔让学生分别讨论比拟单独出游与参加旅行社出游的费用上下〕
此时可提问:从刚刚的讨论和图中可总结出旅游活动必须包括那三个要素呢?
答:旅游者、旅游资源、旅游业。
[板书]①旅游者〔旅游主体〕
②旅游资源〔旅游客体〕
旅游资源是旅游的客体。凡能满足旅游者娱乐、享受以及其他方面的需要,实现其旅游
目的的一切事物和现象,都属于旅游资源的范畴。这一要素也是我们地理学最为关注的内容,
我们在下一节会专门介绍。
③旅游业〔旅游媒介〕
旅游业是旅游媒介,主要包括旅游交通、食宿、通信、购物、娱乐等方面的效劳,不仅
仅包括旅行社的效劳,还包括了为旅游者的旅行活动全过程提供效劳的行业,是一个复合型
产业。
[提问]从图中还可看出人们在旅游活动中有哪些内容呢?
答:除观光以外,还包括:吃、住、行、娱乐、购物、照像等多方面。
由此可见旅游活动能带动一大批行业的开展。旅游活动开展至今经历了不同阶段,且不
同阶段有不同的特点。〔对此同学们可先读书,然后再请填写下表〕
[板书]二、旅游活动的开展
[投影图表]
旅游活动的开展历史
历史阶段 古代旅游 近代旅游 现代旅游
时间 1841年以前 1841~195
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