多元方法下的小学数学错题订正策略.pdfVIP

参元： 韵小数话题订正策略 ■江苏省张家港市实验小学 朱春华 摘要：作业订正是教学中的一个重要 进行相乘，很明显，是由于对“乘法分配 其是对于较为隐蔽的数量关系，采用列表 的环节。本文针对目前小学数学作业订正 律”的算理不清晰而导致的错误。第②题 法来分析思考，可以养成良好的审题习惯， 中存在的低效、无效的现象，从计算订正、 中，是因为学生没有掌握好乘法分配律， 在解工程类、行程类的应用题，或是在找出 反例订正、应用列表订正三方面阐述了有 而第③题中则应该选用乘法交换律和乘 最优最省等问题中，列表法尤为适用。 效的作业订正策略，以期能提高学生订正 法结合律。后二题的错误都是因为学生没 例如：某一体育课上，小红走的路程 的效果，巩固所学知识。 有从乘法结合律和乘法分配律的意义入 ＾ ＾ 是小明的，小明用的时间是小红的 ， 关键词：小学数学 错题 订正策略 手，产生了知识负迁移而出现的错误。运 ３ ０ 直以来，作业都是学生课堂学习之 用计算订正法，可以让学生真正理解算 请问是谁的跑步速度更快些，７ 一 外最主要的学习方式，在检测课堂教学效 理，避免对公式的死记硬背。 对于这道题目，由于缺少具体的数 果、巩固所学知识等方面有着不可替代的 二、以反证为思路，使用反例订正法 量，学生难以理清两者之间的关系，出现 重要作用。但是，学生个体存在差异，学生 反证法是数学中一种不可缺少的重 解题错误的学生较多。在订正的过程中， 在作业中所表现出的对课堂知识的吸收 要数学思想。在解题中，利用与已经条件 教师不妨以列表为手段，帮助学生重新审 和消化情况也不尽相同，作业订正也就成 相矛盾的结果来证明一个结论， 往往能快 视此题。题目中，小红走的路程是小明的 ＾ ＾ 了学生学习效果反馈的重要途径。然而就 速正确地处理问题，这就像进攻一个要 小明用的时间是小红的，可以先将 ， 目前学生对作业的订正情况而言，存在着 塞，有时以常见的“正面攻击”的方法很难 ０ ３