校长学习新《职教法》心得体会三篇例文.pdf

学习新《职业教育法》的体会 新修订的职业教育法出台，作为职业高中的教师，深 感欣喜。这是职业教育法自 1996 年颁布后，26 年来的首次 大修订。 通过对新《职业教育法》的学习，有以下几点体会。 首先，新《职业教育法》明确了职业教育与普通教育 具有同等重要的地位。在以往公众的认识中，职业教育的 定位是模糊的，而新《职业教育法》对于职业教育的地位 的明确，对于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展具 有重要意义。同时也大大提升了职业学校教师的社会认可 度。 其次，取消了初中毕业后的普职分流。过去是按 50%的 比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流，也就是有 一半的孩子才能进普通高中、才能考大学，导致学生家长 产生中考比高考还重要的想法。现在新《职业教育法》取 消普职分流，修改为在义务教育段后，统筹推进职业教育 与普通教育协调发展，这样可以满足不同禀赋和潜能的学 生的学习需要，又能提供多样化的成长成长空间和通道。 最后，将本科职业教育写入法律。新《职业教育法》 规定，中等职业学校可以按照规定，在有关专业实行与高 等职业学校教育的贯通招生和培养，又明确规定了，高等 职业学校教育由专科、本科及以上教育教育层次的高等职 业学校和普通高等学校实施。以上规定，正说明了中等职 业学校的学生不仅可以读大专，也可以读本科了。这无疑 给中职生开拓了更多的人生选择。 新《职业教育法》的颁布，彰显了对职业教育的重视， 描绘了职业教育发展的美好蓝图。作为一名职教人，唯有 踔厉风发，为职业教育的新发展做出自己的努力。 新修订《职业教育法》学习感受 新修订的职业教育法，将于 2022 年 5 月 1 日起施行。 这是该法自 1996 年颁布施行以来的首次大修。让职业教育 “有学头、有盼头、有奔头”，让职业教育人欢欣鼓舞,倍 感振奋。 1、新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具 有同等重要地位。 “职业教育低人一等”“职业院校不是 好学校”“职业院校学生找不到体面工作”……目前社会 上对职业教育认同度不高的偏见和杂音时有出现，在公众 以往的认知中，职业教育定位模糊。而新修法用法律形式 确立职业教育的类型地位，在法律层面规定职业教育与普 通教育地位同等重要，有利于塑造社会共识，推进职业教 育高质量发展。 2、新《职业教育法》明确提出了职业教育的目的是培 养德技并修的高素质技能人才。根据《职业教育法》第四 条第二款的规定:“实施职业教育应当弘扬核心价值观，对 受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精 神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培 养技术技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。” 作为思政教师，结合授教课程，势必要求在对学生进行思 想政治教育的同时，更需结合学生所学专业开展职业道德 教育。这也促使我们在进行备课时要更多地思考如何利用 身边人、身边事的优秀案例进行教学设计，通过案例分享、 榜样追寻等实践教学来激发学生的学习热情和职业热爱， 在教与学中培育学生爱岗敬业、诚实守信、团结协作等职 业素养，切实帮助学生实现德技并修。 作为一名职教人,任重而道远,我们将严格按照新《职 业教育法》的规定，积极投身于职教事业，为职业教育的 新发展添砖加瓦。 学习贯彻新《职业教育法》有感 《职业教育法》的颁布实施，为职业教育的类型定位、 功能、办学体制机制等做出了明确的规定，为后续职业教 育发展做出了指引，对我们职教人来说是一种莫大的鼓舞， 它不仅指明了职业教育的方向，更提供了具体有力的保障， 对职业教育的发展具有重要影响和作用。新《职业教育法》 立足于职业教育的未来走向，立足于职业学校办学职能， 立足于学生的职业发展，进行了系统设计和准确定位。 新法学习宣传，有利于让社会全面客观地了解职业教 育，凝聚发展合力，营造人人努力成才、人人皆可成才、 人人尽展其才的良好社会氛围，提升了职业教育的社会地 位、打通了职业教育升学的通道，激发了职业教育新的发 展动能和创新活力。作为职教者，更进一步体会到职业教 育前景广阔、大有可为、大有作为，对未来充满信心。