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新湘科版小学三年级科学上册 全册教案 第一单元 《空气的研究》教学设计 《空气占据空间吗》 教学目标 1、知道空气要占据一定空间。 2 、能够对看不见的物体是否占据空间设计实验和做出假设。能够根据间接的实验 现象，推理空气占据空间。 3、意识到科学结论需要客观证据来说明。 感悟科学知识对解决生产生活实际问题 的指导意义。 教学重点： 空气占据一定空间。 教学难点： 经历发现问题一提出猜想一验证猜想一解决问题的思维过 程，培养学生通过分析解决问题的能力。 教学准备： 玻璃瓶、 橡胶塞、 漏斗、 烧杯、石块、吸管、水槽、乒 乓球、 去底的矿泉水 瓶、水等 课时安排 ：1 或 2 课时。 教学过程： 一、教学导入 1、教师用带刻度的量杯中倒入一定量的水， 让学生描述水占据了杯中哪些地方， 继续倒水， 水位高度会怎样变化？水占据的空间又有什么变化？ （水占了杯子下部分 的地方，继续倒水，水位上升，占的空间就越多） 2 、接着用这杯满满的水， 教师出示一块石头， 如果将它轻轻放入杯中会出现什 么情况？为什么？（因为石头要占地方所以就把这部分水给挤出来了。） 3、教师总结：同学们所说的 地方 就是 空间 。石头要进入，水如果已经占满杯 “ ” “ ” 中的空间了，这时水流出来，给石头一些空间。 4 、教师出示一个被彩纸罩住外壁的杯： 怎样知道是否有物体占据杯子的空间呢？ （因为我们看不到杯子里面的情况，所以不能直接判断是否有物体占据杯子的空间。） 教师把乒乓球放到杯子上，看到什么现象？说明了什么？我们来看一下， 是不是 和你们的预测相吻合 （撕开包裹在杯子外壁上的纸）。 5、小结： 怎样知道物体是否占据空间呢？ ①直接观看是否有物体占据了空间。 新湘科版小学三年级科学上册 册 6 1 1 学 学 2 3 4 “ ” 三 1 2学 1学 2 3 新湘科版小学三年级科学上册 全册教案 乓球 “听话” 地停留在指定位置？ 4 、提出一个挑战性的问题： 我们能让乒乓球再回到水底吗？ 怎么做？ 为什么能 实现？