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§ 统计是什么？;;你如何理解下面说法？;可以想象出的统计应用例子;;你相信统计结果吗？;学习目的和要求 ;学习重点;学习难点;（一）“统计”一词的由来 统计语源最早出现于拉丁语的Status，意思指各种现象的状态和状况。由这一语根组成意大利语Stato，表示国家的概念。;历史上各国对统计学的译法;原始社会末期;二、 统计学的学派;2．政治算术学派（运用算术方法和大量统计资料进行对比，开创了从数量方面研究社会经济经现象的先例） 威廉·配第（1623—1687）：《政治算术》，对当时的英、荷、法等国的“国富和力量”进行了数量的计算和比较。 约翰·格朗特（1620—1674）：《关于死亡表的自然和政治的考察》，他们开创了从数量方面研究社会经济现象的先例。 因此马克思说：“威廉·佩蒂——政治经济学之父，在某种程度上也是统计学的创始人。” ;3．数理统计学派（把概率论和数理统计方法应用于社会与社会经济统计） 奠基人是比利时的阿道夫·凯特勒 。主张用研究自然科学的方法研究社会现象，正式把古典概率论引进统计学，使统计学进入一个新的发展阶段。他把概率论引入统计学，使统计学在“政治算术”所建立的“算术”方法的基础上，在准确化道路上大大跨进了一步，为数理统计学的形成与发展奠定了基础。;4．社会统计学派（大量观察、全面调查，强调统计学是研究社会现象的科学） 代表人物主要有恩格尔等人。融合了国势学派与政治算术学派的观点，沿着凯特勒的“基本统计理论”向前发展。在研究对象上认为统计学是研究总体而不是个别现象，而且认为由于社会现象的复杂性和整体性，必须对总体进行大量观察和分析，研究其内在联系，才能揭示现象内在规律。 ;20世纪——迅速发展的统计学 ;第一节 统计的产生与发展 ;统计工作、统计资料、统计科学的关系： ;第二节 统计学的性质、研究对象和方法 ;二、 统计学的研究对象;三、统计工作的过程;三、 统计学的研究方法;第三节 统计的作用、任务及与其他学科的关系;二、 统计的任务;第四节 统计学中的几个基本概念;总体既可以指客观事物本身，也可以是反映该事物某重??数量特征的一组数据的集合。该集合中的每个元素就是总体单位。 ;3．统计总体与总体单位的关系 总体与总体单位是相对而言的，随着研究目的的不同，它们是可以互相变换的。 ;二、 标志与统计指标;例 总体：一年级全体在校大学生。 总体单位：每个一年级大学生。;2．统计指标;3 统计指标的分类 ;3．标志和指标的区别与联系;三、 变异和变量;变量值：即变量的具体数值，包括标志值和指标数值;变量和变量值;有了变量，何谓变量值？ 不同市场调查公司调查所得到的北京收入万元以上市民的比例都不一样，这是变量 而这些调查产生一些数目，这些数目就是数据(data) 数据是关于变量的变量值。;统计数据类型;特点： 1、定类尺度只测度了事物之间的类别差，而对各类之间的其他差别却无法从中得知，因此各类地位相同，顺序可以任意改变； 2、对定类尺度数据，可以且只能计算每一类别中各元素个体出现的频数。 ▼注意： 对事物进行分类时，必须符合穷尽和互斥要求。; 定序尺度：对事物之间等级或顺序差别测度所形成的数据。 例2：产品等级（一等品、二等品…） 考试成绩（优、良、中、差） 特点： 1、不仅可以测度类别差（分类），还可以测度次序差（比较优劣或排序）； 2、无法测出类别之间的准确差值，因此该尺度的计量结果只能排序，不能进行算术运算。;定量数据是指用数值来表现事物数量特征的数据，具体又分为定距尺度数据与定比尺度数据两种 ;特点： 1、不仅能将事物区分为不同类型并进行排序， 而且可准确指出类别之间的差距是多少； 2、定距尺度通常以自然或物理单位为计量尺 度，因此测量结果往往表现为数值； 3、计量结果可以进行加减运算(加减运算有意 义)； 4、“0”是测量尺度上的一个测量点，并不代表 “没有”;特点： 1、与定距尺度属于同一层次，计量结果也表现为数值； 2、除了具有其他三种计量尺度的全部特点外，还具有可计算两个测度值之间比值的特点； 3、“0”表示“没有”，即它有一固定的绝对“零点”，因此它可进行加、减、乘、除运算 （而定距尺度只可进行加减运算） ;定类数据＜ 定序数据＜定距数据＜定比数据 信息量递增;横截面数据：在同一时间对同一总体内不同单位的观察数据 （如：某年的全国地区生产总值） 时间数列数据：在不同时间对同一总体的数理表现的观察数据 （如：00年-09年的全国人口情况）;统计数