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高三下语文教学计划3篇 高三下语文教学打算一：下学期高三语文教学打算一、指导思想 以《一般高中语文课程标准》为指导，以2014年考试大纲为依据，充分发挥备课组的集体 智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学 习的兴趣，培养学生良好的语文素养和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能 力，实施全面科学高效的复习备考。 二、教学目标 1、从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识 和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力。 2、在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。 3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学 生的应考能力。 4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积存写作素材 ，提高学生的写作能力。 三、教学重点 1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。 2、紧扣课内知识，梳理巩固古诗文文学、文化常识，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓 好名言名句及文学常识默写识记测验 。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。 4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。 5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。 四、教学举措 (一)注重学情分析，巩固一轮复习成果。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确 定目标，对重点知识分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。 今年大纲以附录的形式指定了背诵的篇目，限定了背诵的范围， 给学生背诵指明了方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸 上，让学生切实消灭错不字，力争背诵拿满分。 2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多咨询题、得分不高的考点，如字音 字形、成语熟语、病句修改、标点等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化经历，使学生 进一步熟悉解答题目的方法。 下学期高三语文教学打算 3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。 要进行 扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型 要多接触。 4、通过多种途径，抓升格作文 。一是分类指导。 要突破制约学生作文水平提高的瓶颈， 写出升格作文，依照他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“讲理是否透彻”“语言上是否有 亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二 是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，寻准感受，然后课堂进行限时思维训练。 三是 加大训练量，训练可做到一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“什么缘故”这一部分作 为重点落实到笔头上。假如写议论文，讲理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对 比论证等方法，从多角度把“什么缘故”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材 料或话题，认真揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉 的素材，从而确立最佳的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽 力展示自己的个性;行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强 的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注重积存新颖鲜活的写作素材，使自己的文章 带有鲜亮的时代色彩。使用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量幸免，以免出现 “撞车”现象，使阅卷老师产生了审美疲劳。