化学用语教学新思路.pdfVIP

-- 化学用语教学新策略 我听过许多教师的优质课，他们在堂上挥洒自如，驾轻就熟，得心应手， 并非是有丰富的教学经验，而是很大程度上在教学策略上，下了“兴趣是最好的 老师”的功夫，使每一节课都成为精品课。“要想上课很精彩，必须课下不精 彩”,“一个好的教师给学生一杯水，自己必须有一桶水”，但是怎样得到一杯 水，得到怎样的一杯水？多年的教学我发现：化学用语掌握的程度严重影响着化 学的学习成绩。 化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具，化学用语贯穿整个初 中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学 计算有着密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语，才 有可能学好化学。“良好的开端是成功的一半”，这个开端怎样进行？什么时候 进行？如何根据教材特点与学生接受能力进行化学用语的教学是教师应该探讨 的问题，下面谈点我的一些卓有成效的操作方法。 “化学用语”课题教学的时段划分 第一期兴趣班（初二下学期在第二课堂）准备、磨合稳定期。 第一种类型：培优，是对第一期兴趣班的强化训练 第二期兴趣班 （初三学生） 第二种类型：辅差，与第一