高考模考作文导写：“第一人”（附文题详解及范文）.docxVIP

高考模考作文导写：“第一人” 文题 第一个登上珠穆朗玛峰的勇士，第一个发现石墨烯的科研大牛，第一个自驾横跨中国的女司机，第一个在一分钟内吃完十个汉堡的壮汉……在生活中，人们总是对这样的“第一人”津津乐道；但也有人对这样的关注不以为然。 请写一篇文章，谈谈你的看法。题目自拟，字数不少于 800 字。 ? 文题解读： 这是同行分享的一道作文题，据说是闵行区的一次线上检测作文题。这个作文题与我们最近一直在练习的抽象概念的关系思辨型作文题不同，它是比较“接地气”的对于具体现实生活现象的思考。这个材料以“亲民”的方式给出了四个关于“第一人”的例子，所列举的内容涉及面广且性质各不相同，背后似乎隐含着命题者充满善意和用心的引导，启发学生拓宽视野、打开思路。例子后面的引导语中“人们”和“也有人”的不同态度，又提示学生进行思辨，深入问题本质给出自己的见解。 这个作文题审题的关键之一是仔细分析材料中给出的四个例子（这一点和2022年的上海春考作文题有一定相似性），在寻找其他合适素材之前，可以先用足作文材料本身。前三个例子都可以作正面理解：“第一个登上珠穆朗玛峰的勇士”是身体极限的突破，向伟大的自然证明人类的勇气；“第一个发现石墨烯的科研大牛”是智慧之光的闪耀，人类运用科学规律自由改造世界；“第一个自驾横跨中国的女司机”是普通人的个性展现，敢于打破社会常规和自我局限进行尝试。但是第四个例子似乎更多要作负面理解：“第一个在一分钟内吃完十个汉堡的壮汉”看似也是挑战生理极限，但更像是流量为王的泛娱乐时代中，平台、资本或别有用心者哗众取宠、博人眼球的造星噱头，实际上并不值得关注。 有了对四个例子的辨析之后，我们再来看这个作文题的后面两句引导语：“在生活中，人们总是对这样的‘第一人’津津乐道；但也有人对这样的关注不以为然。”这里要注意审题上的整体把握，“也有人”“不以为然”的对象是“这样的关注”，指的是前一句中“人们”“津津乐道”的态度，而非“也有人对‘第一人’不以为然”。所以，这个作文题真正讨论的问题是：人们总是对“第一人”津津乐道，你怎么看这个现象？ 明确了以上的审题要点后，我们就可以用一些问题来启发自己的思考了。 例如：为什么人们总是对“第一人”津津乐道？同学们可以从“第一人”本身出发思考原因，也可以分析“人们”这种“津津乐道”背后的社会心理，更可以辨析不同类型性质的“第一人”所引发的不同的“津津乐道”。 再如：这样的“津津乐道”会产生什么社会影响？同学们可以从正面的“第一人”被广泛关注，看到精神理想的寄托和崇高品格的传扬；也可以从反面的“第一人”吸引眼球的现象，反思这个时代的功利娱乐之风对“第一人”真正意义的异化和消解。 更进一步，还可以引发一系列的思辨性问题：有积极意义的“第一人”固然值得关注，但是“第一人”之前的那些人呢？“第一人”之后的“第二人”、“第三人”乃至“第N人”呢？他们是否就该被忽略？我们对于“第一人”，仅仅“津津乐道”就够了吗？“第一人”的本质究竟是什么？“第一人”和我们这些现实生活中的普通人到底有什么关系呢？ 在这一系列的追问中，写作的思路得以拓宽，思考的内容逐渐丰富，思维的深度得以体现，题目的现实关怀也浮现眼前。我想，在高考前写一写这个作文题，是对审题构思写作能力的一次训练，也是对自我的反思和激励。我们未必能成为客观意义上被公认的“第一人”，但希望我们都能学习和践行“第一人”的精神，注重自我修炼、探索人生边界，以最好的状态迎战七月，做自己心中的“第一人”。 ?【例文评注 不畏浮云遮望眼 ?文茹 第一之所至，伴随着鲜花和掌声，而“第一人”的头衔更象征着领域性的开辟与突破，故而少不了镁光灯的笼罩，成为人们关注的焦点。（开门见山地引入话题，先概括性地简述“第一人”的意义，解释“第一人”被关注的最表层原因） 在茫茫暴雪中第一位勇士突破阻碍登顶珠峰，在奥林匹斯山上神火的燃烧中新的“第一人”在奥运赛场上大放异彩……在铺天盖地的报道和闪光灯后，人们向神明和自然伟力炫耀着人类集体的不屈，津津乐道着渺沧海之一粟的躯体中克服基因与宿命的勇气。而当开普勒用椭圆的数理知识解开天文观测的旧枷锁，科研大牛反复实验中发现石墨烯，人们的目光被这样化理论假设为实际的魔力所吸引。弱小的人类却能用智慧与实践套住浩淼宇宙中曾经遥远未知的一匹匹“烈马”，关注这样的“第一人”给人们拥有、掌控更多的主宰感。（这一段先分析材料中的前两个例子，小作者给登顶珠峰的勇士的一类中增加了奥运赛场的冠军之例，给科研大牛发现石墨烯的一类中增加了开普勒的天文发现一例，联想和分析都很恰当，语言的修饰颇为用力，但个别句子不够通顺） 但在流量为王的当下，能够展示个性和独特生活方式的“第一人”，已从“第一个自驾横跨中国的女司机”演化歪曲为对“第一人”的刻意夸大与批量制造。许多网红和媒体互为联合，为搏