高中语文_雨巷教学课件设计.ppt

* 戴望舒 执教者： 头脑风暴——初读感知 读完这首诗，你最初的、最强烈的情感体验是什么？ 《雨巷》丁香微课.mp4 品味意象 把雨巷改写成一个散文片段 《雨巷》丁香微课.mp4 争鸣——合作探究 《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗的姑娘有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”；有人认为“姑娘”就是“我”心中的理想；还有人认为“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？ 诵读评价量规 每节诵读具体要求 等级 A B C 第1节，“希望逢着”重读， “悠长、悠长”“寂寥””愁怨“用延长音，营造那种凄清而优美的意境。 第2节三个比喻读稍快、稍轻，最后两句稍慢，稍重。 第3节两个“像我一样”后面一个比前面一个读得重，“冷漠，凄清，又惆怅”一词一顿，读出迷茫的语气。 第4节两个“太息”，读时带着叹气的语调，“像梦一般地”，后面一个读的比前一个轻，“凄婉迷茫”气声拉长，营造那种朦胧的意境。 第5节前3句由远而近，声音变大，变高后3句由近及远，声音变小，变低，从而营造出空间的转换。 第6节写了理想破灭后的心情，是全诗感情最消沉的一节。读时，应气息下沉，读出十分凄婉的语气。 第7节 “希望飘过” 应稍重读。丁香一样地要读出希望 微写作 任选一位苦苦追寻自我的人物，以“苦苦追寻自我”为话题，写一段80字以内的文字。示例： 庄子是孤独的，在喧嚣的时代里，在窘迫的生活中，坚守自我、默默修身养性；但他却在孤独中顿悟出了逍遥的真谛，为无路可走的人们打开了一扇开向清风明月的窗。 戴望舒 *