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信息技术2. 0作业模板44个目录 A类多媒体教学环境 A1学情分析方案模板 A2主题说明模板 A2资源及资源信息表模板 A3主题说明模板 A4成果展示模板 A5技术支持的课堂导入设计模板 A5技术支持的课堂导入问题描述模板A6技术支持的课堂讲授教学反思模板 A6技术支持的课堂讲授教学设计模板A7技术支持的总结提升环节教学设计模板 A7技术支持的总结提升教学反思模板A8技术支持的方法指导教学反思模板 A8技术支持的方法指导教学设计模板A9信息道德培养活动简报模板 A9信息道德培养活动设计方案模板 A10学生信息平安意识培养活动简报模板 导入设计 参考资料： 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，?激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容. 并为课堂教学里定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过： “开头犹如一幕戏剧刚刚开辟的?刹那的情景，选择的得当，足以奠定全糕的情调，笼罩全暮的空气，使人把纷乱的杂念 放下”。 基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容 与预期学习目标的关联性。 常见的利用信息技术支持的导入方法 一、音频导入 音乐作为课堂导入环节的独特魅力.托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未感受的有所感受，对理解不了的事 有所理解用适宜的音乐导入课堂对营造气象、激发情感大仃裨益。 用好的媒体教学，事半功倍。课堂导入的时候配乐朗读，可以让孩子入情入境地学习：导入的时候配乐、配图，让孩 子欣赏画面，可以引导孩子身临其境：课堂导入配乐书写，可以让孩子静心学习…… 二、由观察插图导入 新编教材有很多插图，这i教学资源，格被忽略。要善于利用这一直观形象的教学资源，巧用插图导入。这些插图形 神兼备能帮助我们感知、理解文本。引导学生细心视察、形象描绘、合理想象,这样会起到意想不到的效果。 三、利用视频或做课导入 如：营造纸围，创设情境；史习旧知，引入新知：再现问题，引发思考等。 评价标准 优秀 合格 口给学生以正面积极的引导： 口导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学主题和学习需要： 口导入环节设计科学合理，媒体资源的应用符合学科特点和 学生认知规律，能够很好引入教学内容,有效支持导入目标 达成； 口媒体资源/工具的应用方式具有?定的创新性，有学习与 借鉴价值. 口给学生以正面积极的引导； 口导入日的明确清晰，契介教学主题和学习需要： 口导入环节设计较为合理，恰当应用了媒体资源，能够很好 引入教学内容； 口媒体资源/工具选用合理、应用方式可操作性强。 自评等级 口优秀口合格□不合格 校评等级 口优秀口合格□不合格 是否推优 口校优口县优评审签名： 《课题名称》课堂导入问题描述 县（市、区） 学校姓名学科 能力维度 口学情分析 □教学设计 J学法指导 □学业评价 所属环境 J多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入 实践问题 课堂导入环节可用哪些技术方式或资源创设教学情境？在导入环节如何利用信息技术激 发学生的学习兴趣？哪些技术有助于建立所学内容与学生已有知识间的关联？  材料要求 针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描 述当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。 教学环境 口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境 教学主题 教学对象 教学目标 教学内容 导入目的 媒体资源 技术工具 导入描述 参考资料： 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容， 并为课堂教学莫定基调。 .当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏 针对教学主题的教学目标、教学内容以及教学对象，用商短的语言描述。 .借助信息技术改进课堂导入的必要性 例如：在导入过程中通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意：通过其实的图片和视频 素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心； 通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等. 此外，基于信息技术手段支持课堂导入时.，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学 习内容与预期学习目标的关联性。 自评等级 口优秀口合格□不合格 校评等级 口优秀 口合格 □不合格 是否推优 口校优口县优评审签名： 《课题名称》教学反思 县（市、区） 学校 姓名 学科 能力维度 口学情分析 口教学设计 J学法指导 口学业评价 所属环境 J多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境  微能力点 A6技