苏教版六年级上《专项学习：像工程师那样》教案及反思.docxVIP

苏教版六年级上《专项学习：像工程师那样》教学设计 教学目标： 动手动脑，设计合适的方案，制作出满足需求的蒸汽船，并向同伴展示交流。 能够明确工程任务，在实践中经历工程活动的完整过程，重点领会前期研究、设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。 ?通过回顾与阅读，归纳概括工程师设计开发或改进产品时一系列的步骤和程序。 教学重难点： 重点：在制作蒸汽船的过程中，领会前期研究、设计方案、制作模型和展示交流的基本方法。 难点：设计蒸汽船，对制作的蒸汽船进行测试和改进。 教学过程： 导入新课 生活中几乎每一件产品都是由工程师设计开发或改进的。我们曾像工程师那样制作过降落伞。 工程师设计新产品的步骤和程序是怎样的？ 讲授新课 一、工程师设计新产品的步骤和程序 注意： 设计方案、制作模型、测试评估这三个步骤需要迭代循环，直到找到最优方案，做出满足需求的产品。 二、制作蒸汽船 活动任务：我们小组要参加学校组织的海模比赛。比赛的具体要求是用自制的蒸汽小船在 80 厘米长的航道中航行，看谁的小船先到达终点。 1.明确问题 为了完成这项任务，我们需要先解决哪些问题？ 预设： 蒸汽动力怎么产生？ ②船的结构可以是什么样子的？ ③如何掌握船的平衡和方向？ 2.前期研究 针对提出的问题，我们如何研究解决？ 首先听听工程师是怎么告诉我们的： ●根据不同的任务选择合适的方式获取信息，如查阅文献、上网检索、实验研究、向有经验的人咨询。 ●有时也需要根据所学知识，选用关键词进 行检索，尽量使用权威网站上查到的资料。 ●检索后要提取对完成任务有帮助的信息，并记 录下来 。 我们应该像工程师那样： ①在网上搜索“蒸汽动力”“蒸汽船原理”等关键词进行检索。 ②到图书馆查阅书籍，研究一下影响船行驶的因素、蒸汽动力的原理，可能会对你的设计有启发。 ③向有经验的人咨询。 ④搜索“ 载人蒸汽小火车”视频资料，也许对制作蒸汽小船会有启发。 3.设计方案 （1）温馨提示： ①参考书中的图，尽可能完整的画出设计图，例如：蒸汽方案和增速方案都要画出来。 ②可以从多个视野绘制设计图，图中要注明结构、材料、尺寸等信息。 ③每人设计一个自己方案。 （2）方案评估标准 ①取材身边器物 ②造型美观、精致、稳固 ③结构设计简单，耐用 ④使用时安全性能高 ⑤动力来源是否合理 （3）依据评估标准，评价小组每位同学方案，选出最好的设计方案。 我们小组选择的最好设计方案是_________ 4.制作模型 模型的作用是检验产品的运行情况能否达到预期的目标，包括工作状态、耐用性、使用安全性等。所以制作模型时要更关注核心技术，这样更有利于有针对性的测试。 蒸汽船模型的核心技术在于船的结构及蒸汽动力的产生。 （1）准备材料 1块船形泡沫板 1个空易拉罐 1支蜡烛 1根铁丝 1个打火机 一些水 1块硬纸板 1块橡皮泥 （2）制作过程 ①把铁丝绕过易拉罐，做成支架，注意易拉罐口朝上（操作时小心铁丝扎着手哦）。 ②用橡皮泥做脚，把易拉罐固定在泡沫船上。 ③往易拉罐里倒一些水，用硬纸板封住易拉罐口大部分，只留一小口。 ④在易拉罐下面放上蜡烛，点燃它。 5.测试与改进 在至少 80cm 长的水池起点处放置自制蒸汽小船，记录小船到达终点的时间。 测试结果 提醒：在测试过程中，蒸汽不对着人喷，以免造成伤害。在操作过程中，注意用火安全。 （4）在测试的过程中，还发现哪些问题？如何改进？ （5）记录改进后的设计图和测试结果 测试结果： 第一次（ ）秒，第二次（ ）秒，第三次（ ）秒 6.展示交流 要求： ●需要展示工程报告书。 ●工程报告书中包括设计步骤 、草图 、解释和说明、制作过程、测试信息和改进过程 。 ●展示交流之后，要积极听取别人的意见和建议。 范例： 记录展示交流后的思考。 课堂小结 通过本节课的学习，我们能像工程师那样动手动脑，设计合适的方案，制作出满足需求的蒸汽船，并向同伴展 示交流。在实践中领会了前期研究、设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。 板书设计 教学反思： 成功之处： 1、本节课运用多媒体网络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整合。使用过程中，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。 2、充分发挥课堂教学的优势，交流、讨论，既让学生进行自主独立学习，也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。 3、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高，真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性。 4、培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系。在这节课里，通过学生探究、课堂分组和全班讨论，充分调动了学生的学习主动性和积极性，课堂气氛活跃。 不足之处： 学生活