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精雕细凿始成金 ——小学作文教学反思 美国学者波斯纳指出：教师的成长=经验+反思 我国著名心理学者北师大教授林崇德先生指出：优秀教师=教学过程+反思。他说：一个教师 一生工作也许会有年，假如他从不进行反思，那么他也许只是一年工作的次重复。 俗话说得好：师傅领进门，修行看个人。假如只知道一味的重复，照抄照搬，永远也达 不到出神入化的境界。更谈不上青出于蓝而胜于蓝了。要在技艺上有所作为 ，就必须有“绝知此事须躬行”的手。 要有“留心处处皆学问”的眼， 要有“吾日三省吾身”的心， 要有“跳出庐山看庐山”的胆。 今天我主要反思一下自己在语文教学中关于写作方面的感悟。语文教学中，作文教学 是最让学生害怕也是最让老师头痛的。老师费了很大劲从低年级到高年级教学生写作文，可 是最后能写好文章的学生还是太少了。本人就几年从事语文教学，如何指导学生进行写作的 几点体会，请教于诸位同仁。 一、创造学生自主写作的环境 平时，学生写作是由于老师的要求，只有老师布置了作文，学生才会去动笔，老师也总 是习惯于按照教材所规定的写作要求去要求学生写文章，这种为作文而作文，为老师而作文 的文章质量差当然在所难免了。因此，只有让学生懂得了写作是为了自我表达和与人交流的 一种重要手段，学生才能自主写作，写出好文章。 课程改革后,语文课本中有更多内容丰富、教育意义深刻、写作指导特效的课文.于是我就通 过词、句、段、篇的教学和朗读训练培养学生欣赏文字的兴趣和能力,通过学习作者怎样观 察、思考、表达,让学生掌握表达技巧和如何布局谋篇,满足学生模仿课文表达生活,激发学 生写作兴趣.平时要多读,特别是课文中佳句、佳段、优美诗词、情感细腻的情节等,让学生 多读、识记、理解.每当教到佳句、佳段时我绘声绘色地朗诵,甚至带上肢体动作表演一番. 当学生兴趣高涨时,教师不失时机地说：“同学们想不想写出这样的优美语句来呢?如果想, 请多读几遍,记住啰.”并让学生思考这些佳句、佳段在我们写作时怎样恰当地运用到作文当 中去.当然,仿写要由易到难,从仿句到仿段、仿篇.读写结合,以读学写,以写促读,读和写不 能固定成一个模式,在教师的指导下让学生自己探索,举一反三,因人而异,真正调动学生积 极性,仿中有发,仿中有创.如我在教学《翠鸟》时，《翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红 色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮 灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 》文中有一段是对翠鸟的外貌描写，这里主要模仿对动物的外貌描写，在教授这个段落时。 我和同学们一起分析课文是从哪些方面来描写翠鸟的外貌的，有什么样的顺序，其中运用了 1 什么样的修辞手法。从头上、背上到腹部，有一定的顺序，这样才不杂乱。三个“像”字有 排比，有比喻，让文章更生动、具体和形象。分析了之后马上让同学们观察一副鸟儿的图片 来仿写，取得了很好的效果。《 母亲的呼唤 》课后,让学生仿写,这里主要是仿写课文中母 与子、父与子之间的亲情这一内容,以《我和爸爸》或《妈妈给我的爱》,用真实地事例写发 生文时在自己与父母之间的事,联系自己的心理、情感等写出独特的体验.学习了《火把节》, 体会彝族人民的传统习俗及其蕴藏着的丰富民俗文化内涵.以此来仿写自己在过春节时有什 么样的风俗,并写出自己的心情.教师教学每篇课文都寻找学生习作训练点。学习《奇异的植 物世界 》这篇课文时，首先告诉同学们这是一篇游记，要牢牢抓住游览的顺序，有句话叫 做“边走边看“移步换景”。课文里面有表示地点变换的词语，让学生记住。“ 走进植物 园。。。。离开哈哈树，来到花棚。。。继续向前走着。。。。大家走到一块草地上。。。李叔叔又把 大家带到水草地旁边。。。。，最后总结多么奇异的植物世界呀 ”。每到一处地方就要 写出该处看到的主要景物，告诉学生《不必面面俱到》要学会抓重点。学完后马上练笔“校 园一游”，从我们最熟悉的校园开始写，可以套用刚才学到的移步换景的词句。 掌握 方法了再延伸到其他游记。昨天在学习《开国大典》这篇课文时，首先让学生回忆