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PAGE PAGE 3 大学英语课程说明 大学英语教学是高等本科教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是打好扎实的英语语言基础、培养较强的英语综合应用能力和较强的专业英语听说能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际业务交流的需要，成为复合型、外向型的高级专门人才。 我院大学英语课程分为三个模块：大学英语必修课程、大学英语公选课程和大学英语第二课堂三个模块。大学英语必修课程包括大学英语 I 级、II 级、III 级和IV 级，其目的是帮助学生掌握扎实的语言知识，提高学生的语言综合应用能力。大学英语必修课程设置了 384 学时、24 学分，在第一至第四学期进行授课。学生每周上 4 学时的读写译课，2 学时的视听说课。第二模块为大学英语公共选修课程，包括语言文学类和实用类提高课程，目的是提高学生的综合文化素养，拓宽文化视野， 增加人文知识，提高英语学习兴趣，并为大学英语学习四年不断线提供必要条件。这一模块设置了多门选修课程，每一门选修课 32 学时，2 学分，供完成大学英语基础课程学习的学生选学，课程内容丰富，方式灵活。第三模块主要以丰富多样的第二课堂活动形式开展，强调语言的实用性，展示语言的实用价值。这一模块包括各种类型的英语讲座，英语演讲比赛，英语角、英语晨读等。 一、 培养目标 为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二 00 七年七月十日颁布了 《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。在《大学英语课程教学要求》中明确指出：大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。依据学院要求， 大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到 30%，四级累计通过率应达到 80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到 90%。二、 培养基本规格 （一）政治素质 政治素质是当代青年成才的核心，是青年个人信仰和价值取向的基础。在现代社会中，政治与道德是密不可分的，进行政治品质的培养，其基本出发点首先是要培养一个积极适应现存社会的人，即要通过教育和培养，帮助学生学会正确认知自我，合理接纳他人，与社会主体价值保持一致。大学英语课程教学应关注学生的思想道德素质，利用课程教学帮助学生树立正确的人生观、道德观是大学英语教育的重要组成部分。 （二）人文素质 大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。所谓人文素质教育是指在教育过程中，使学生们得到文学、历史、哲学、艺术等人文学科的若干知识，得到一定的艺术修养和中外文化精髓的熏陶，从而成为有良好素质的人。语言与文化水乳交融，相辅相成。“只学习语言，而不了解其赖以自下而上的文化就等于无本之木，无源之水，就永远掌握运用不好语言。”英语语言的学习，就是英语文化的学习，也是人文素质提高的过程。任何一种语言总是和使用这种语言的民族或国家的历史、文化、社会背景等因素息息相关。因此，加强文化学习有利于学生加深对语言意义的理解，知晓如何得体地使用语言，减少因文化差异而产生的用语失误，从而更好地与使用英语的人进行交流，明确表达自己的思想感情，使英语真正成为国际交流与合作的工具。 （三）心理素质 心理素质是影响大学生英语水平提高的重要因素之一 ,如何培养学生良好的心理素质,增强他们学英语的动机、意志力,提高他们学英语的信心和兴趣,一直是教育工作者探索的课题。大学英语教学应坚持以人为本，关注学生的情感，进一步激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立英语学习的成就感和自信心；应注重培养和提高学生的个性化学习及自主学习能力、自我发展能力和可持续性发展能力；应营造个性化学习的环境，为学生提供自主学习的资源和场所，培养学生良好学习作风和正确学习方法，培养他们积极主动的学习方