小学教师资格证模块二学生指导.pptVIP

二、记忆的发展 记忆的过程分为识记、保持、再认、回忆 识记的分类，记忆的分类 特点：无意识记、机械识记向有意识记、意义识记发展，由形象记忆向语词逻辑记忆过度。具有强烈的情绪色彩 指导：明确学习的目的与任务；提出适当的长期识记的任务；充分利用无意识记的特点；把记忆与实践活动结合起来，合理组织复习。 第三十一张，课件共七十张，编辑于2022年5月 三、小学生思维发展 思维是人脑对事物间接、概括地反映 特点：从具体思维向抽象思维过度，但以具体思维为主；思维的过度有一个关键期，大约在四年级，即10岁左右；儿童思维形式逐渐完整，具体、抽象、辩证等都开始发展。 指导：创设思维情境，丰富表象语言，掌握思维方法，鼓励课外活动 第三十二张，课件共七十张，编辑于2022年5月 补充：小学儿童思维品质的发展 敏捷性：解题的速度和正确性提高 灵活性：一题多解 深刻性：间接推理能力强，抽象逻辑水平提高。 独创性：解决问题的独立性、发散性和新颖性。 第三十三张，课件共七十张，编辑于2022年5月 第三节 小学生的学习兴趣与习惯 一、学习兴趣 兴趣是一种心理倾向，兴趣以需要为基，在活动中发展 1、从对外部活动的兴趣过渡到对学习内容、作业的兴趣； 2、从不分化的学习兴趣过度到对学科内容分化的兴趣； 3、从对具体事实和经验的兴趣过渡到对抽象的知识的兴趣； 4、游戏在学习兴趣上的作用逐渐降低； 5、从课内阅读过度到课外阅读，从童话阅读过度到通俗文艺作品的阅读。 第三十四张，课件共七十张，编辑于2022年5月 兴趣培养： 创设问题情境，激发兴趣 利用课程特点，引起兴趣 讲究教学艺术，调动兴趣 做好家长工作，形成兴趣 第三十五张，课件共七十张，编辑于2022年5月 二、小学生学习习惯 即较稳定的学习行为特征 良好学习习惯的表现： 主动、及时、认真、预习、笔记、思考、检查、巩固、课外阅读 培养方法：激发兴趣，培养正确学法，耐心指导，相互促进 第三十六张，课件共七十张，编辑于2022年5月 补充：学习态度 1、对教师：从依恋到存疑到复杂化； 2、对集体：从淡化到逐渐建立和发展； 3、对作业：从漠视到逐渐负责地对待； 4、对评分：从不完全正确认识到比较正确认识。 第三十七张，课件共七十张，编辑于2022年5月 补充：学习动机 内部动机：自我认识到应该学习； 外部动机：为了获得奖励、表扬而学习； 儿童的学习动机： 为了好分数；履行组织交给的任务，为集体争光；为了个人前途而学习；为了祖国人民的利益而学习。 以前两类为主。 第三十八张，课件共七十张，编辑于2022年5月 第四节 小学生学习方法与指导 方法的特点：目的性、系统性、适应性、差异性； 一、预习方法的指导 预习要学的内容，哪些懂，哪些不懂，加强听课的针对性。 第三十九张，课件共七十张，编辑于2022年5月 二、听课的指导 认真听；注意看；多动脑；主动练；做笔记；善归纳。 三、复习的指导 课后复习：回顾；复习课本；整理笔记；不懂求懂； 系统复习：循环复习；分配复习。 四、写作业的指导 先复习再作业；仔细审题；认真表述；细心检查。 第四十张，课件共七十张，编辑于2022年5月 教学方法（补充） （一）讲授式教学 1、讲授式教学是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 2、讲授的两种功能： 一是说明是什么或怎样做，理解概念、程序或规则； 二是解释原因，分析概念产生的原因，为什么必须按某些程序去做，给出规则的理由。 3、关于讲授的语言： 教师语流的流畅性与学生成绩成正相关。语流的中断可导致学生成绩的下降。过快超过学生的可接受量不利于记忆；过慢则导致教学量的减少。用词的精确性与学生成绩成正相关，模糊则导致学生成绩的下降。 第四十一张，课件共七十张，编辑于2022年5月 4、讲述行为的运用策略，注意： 语音准确：用普通话； 用词恰当：用精确的词汇，避免模糊容易引起歧义的词汇； 语流连贯：尽量使用短句，不用口头禅或多余词汇 语速适中：稍慢于日常说话，大约每分钟200——300字。 5、讲授学生不太熟悉的新内容时注意运用“先行组织者” 先行组织者：是指新材料学习之前向学生呈现引导性材料，它比新材料具有更高的抽象性水平和包容性水平引导性材料。它的主要功能就是帮助学生明确新知识的内在结构和知识之间的相互联系。 第四十二张，课件共七十张，编辑于2022年5月 6、讲述时避免以下情况的出现： 过短的时间内呈现过多的新知识； 讲述时间太长，超出学生有意注意的时限； 小学和初中：10——20分钟 高中：20——30分钟