小学数学课堂教学中有效生成的尝试.pptVIP

5、捕捉疑点资源 案例1 ：五年级练习题 一辆汽车在普通公路上行驶，每小时行45千米，从A城到B城要行8小时。如果从高速公路上行驶，每小时行120千米，只需几小时？ 案例2：特级教师华应龙“平均数”教学片段 小红爸爸因公出差，5天没有回家。回家后一次撕下这5天的日历，这5天日期的和是90。爸爸回家这天是几号？ 第三十张，课件共五十七张，编辑于2022年5月 （二）生成资源的巧用 6、开发情感资源——关注学生的情感， 学会尊重 案例：特级教师徐斌上“认识乘法”。 第三十一张，课件共五十七张，编辑于2022年5月 三、价值引领，贯穿生成过程 人教版二年级上册“线段”教学片段： 师：把课前带来的毛线放在桌子上，问：它是什么样子的？ 生：毛线是弯曲的。 师：能把它拉直吗？ 生：抓住毛线两端，将毛线拉直呈现给老师同学看。 师：将毛线拉直就成了一条线段，你们的小手捏住的两端叫线段的端点。 师：同组的同学比一比你们手中的线段，说一说你有什么发现？ 生：我的线段比他的线段长。 生：我的线段是红色的，他的线段是黑色的。 师：如果你是线段，你会怎样介绍自己？ 生：我要是被同学拉直了，我就是线段。 生：我要放在桌子上，我