小学语文四年级下册第三单元知识总结.pdfVIP

第三单元知识小结 翌读记篇 1. 易错字音。 漫灭(md n) 波涛(b o) 拥挤(j i) 交叉(ch a) 绣花(xi u) 潇洒(xi a o) 金晖(hu i) 炫耀(xu d n) 绽开(zh d n) 胆怯(qi e) 曝晒(p u) 赤脚(ch i) 涉水(sh e) 晕皱(y u n) 屈原(q u) 陶渊明(yu a n) 孟浩然(me n g) (f u) n g an u) 杜甫 刘 韩愈(h y ) 范仲淹(zh o ng) )龚自珍(go 禹锡(y u x i 朦胧(me ng o ng) 徜徉(ch a n gy a n g) 2. 词语积累。 (1) 好词积累： 繁星藤萝波涛集中交叉教练指挥整齐白桦 潇洒朦胧寂静朝霞墨绿节拍毛茸茸 (2) 成语解释： : 姗姗来迟形容来得很晚。 ： 白雪皑皑 指洁白的积雪银光耀眼。 (3) 特殊词组： ABB : 式毛茸茸 AABC ： 式 姗姗来迟 ABCC : 式 白雪皑皑 ： 表示绿的词语 墨绿浅绿嫩绿翠绿 (4) 词语搭配： 踏着新泥 涉过溪流 推开阴霾 涂上银霜 波涛的清响 毛茸茸的枝 洁白的流苏 永不漫灭的回 忆 朦胧的寂静 灿灿的金晖 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝 霞 银色的光华 静静地交叉 3. 课文回顾。 (1) 冰心的《繁星》在美丽的画面中寄寓着作者对自然、 童真和母爱三者融洽无 间的境界的神往之情，寓情于景，尤其是那“永不漫灭的回忆” “母亲的膝上” , “我只躲到你的怀里” 更把作者视为生的安慰、美的典范的母爱讴歌到了 极致。 (2) , , 艾青笔下的《绿》是生命的象征 诗歌的前四节运用了静态的描写方法 最后 一节则 运用了动态的描写方法 ,使诗歌既表现出“绿”交叉重叠的静态美 ,又表现出“绿” 飘舞、律动的动态美。 (3) 叶赛宁的《白桦》以白桦为中心意象 ,从不同角度描写它的美。 满身的雪花、 雪绣 , , , , 的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮 披银霜 绽花穗 亭亭玉立 表现出一种高洁 , , , 之美。 诗中的白桦树 既具色彩的变化 又富动态的美感。 白 桦那么高洁、挺拔 它 是一种高尚人格的象征。 (4) 《在天晴了的时候》采用拟人的修辞手法让我们感受到了雨后扑面而来的清 爽无比 的乡土气息。 4. 课文背诵提示。