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维果茨基理论之从个体学习走向协同学习 以往的学习观是以个体为单位的学习观，亦即关注个体头脑中的知识与理解过程的学习观。认知科学倡导的学习观则强调，通过对话与交互作用，协同地建构理解与知识的协同学习。在维果茨基的开展理论中，“交互作用〞直接影响到认知的形成。交互作用的状况不仅发生在个体内部的认知冲突上，也是新的知识形成的场域。借助这种交互作用可以促进儿童的潜在可能性。这就是维果茨基的“最近开展区〞。这个概念不是论述家长与教师的单向教育作用及其教育效果，而是必须论述同开展主体之间的交互作用。这个概念奠定了新的学习观的理论根底。 维果茨基的儿童开展研究揭示，人类的心智首先是从社会活动开始的，而后才是