青岛版（六三制2017秋）科学 二年级上册 1.3塑料 教案.docxVIP

3.塑料 【课标要求】 1.2 材料具有一定的性能 【学习目标】 1.通过课前收集塑料制品、课上观察思考、摸一摸、掂一掂、看一看以及操作实验等一系列活动，了解生活中的塑料制品，知道塑料是生活中常见的材料，观察、比较找出塑料与其他材料的相同点和不同点，知道塑料的特点。 2.通过观察、交流，认识塑料制品的标识，了解一些塑料用品的使用范围，能够健康使用塑料制品。 3.通过观看视频、小组交流讨论等活动，认识塑料对我们生活的影响，了解塑料给我们带来的利和弊。 【评价任务】 任务一：探究塑料的特点（检测目标1） 任务二：探究塑料制品的标识。（检测目标2） 任务三：探究塑料对我们生活的影响（检测目标3） 【资源与建议】 1.塑料制品是我们日常生活中的必需品，在日用品、玩具等方面对塑料制品多有接触，所以很容易理解“塑料是一中常见的材料”，本课要研究的是塑料的特点、不同标识的塑料制品在生活中的应用以及塑料对我们生活的有利影响和不利影响。课前需准备塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋，课前要搜集生活中的塑料制品和塑料制品上的标识。 2.学习过程：首先，了解生活中的塑料制品，探究塑料的特点；接着要探究塑料制品的标识；最后要探究塑料对我们生活的影响，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“知道塑料是生活中常见的材料，认识塑料的特点”，难点是“认识到塑料对人们生活的有利影响和不利影响，增强合理利用塑料制品、保护环境的意识”。完成任务三，观看视频，以及课外探究活动，亲身感受，将有利于突破难点。 【学习过程】 课前探究 任务一：探究塑料的特点（检测目标1） 一、情境聚焦 1.展示准备材料：塑料桶、塑料杯、塑料盒、塑料玩具、塑料袋 2.思考：这些物品是用什么材料制成的？ 二、方案探究 基础活动 说一说塑料有什么特点？（检测目标1） 1.掂一掂塑料制品，你有什么发现？ 我发现： 塑料杯子更轻便 塑料有弹性 塑料杯子不易碎，玻璃杯易碎 塑料杯和玻璃杯都是透明的 …… 2.做透水试验，观察塑料有什么特点。 可以用哪些方式方法来进行实验？可以设计形式多样的实验方案和实验记录表。 师提供实验方案一供参考： 准备一个普通布袋和塑料袋以及一定量的水，将水倒入布袋和塑料袋，把它们提起来，观察水会不会透过袋子留下来。注意事项：同时装水，水量要相同，比较相同时间内水流的速度。 我发现：水会从布袋下方流出来，塑料袋里装上水，水一点也不会漏出来。 3.倒入热水，观察塑料有什么特点。 猜一猜：将热水倒入矿泉水瓶，矿泉水瓶会有什么变化？ 师演示实验：把热水倒入矿泉水瓶，仔细观察现象。 我发现：矿泉水瓶很快变瘪了。 小结：塑料有轻便、透明、不透水、受热易变形等特点。 4.总结探究技能。 想一想：我们用了什么方法探究塑料的特点？ 生：运用了观察的方法 运用了实验的方法 运用了比较的方法 评价标准：（1）活动过程中认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）发言时声音洪亮。 任务二：探究塑料制品的标识。（检测目标2） 三、方案探究 进阶活动 找一找塑料制品上的标识 1.找一找：你带来的塑料制品上发现了什么标识？ 2.说一说：你知道这些标识代表什么？ 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮。 小结：不同标识的塑料制品适用范围不同，认识了这些标识，我们就能够 更健康的使用塑料制品。 任务三：探究塑料对我们生活的影响（检测目标3） 四、拓展应用 1.观看视频：懂啦小科普《白色污染》 2.联系本节课知识，谈谈你的看法。 3.课前资料搜集汇报：如何合理使用、处理塑料制品。 五、梳理总结： 1.说说本节课知识方法等方面的收获? 2.课下同学们可以通过查询资料等方式了解垃圾对环境的危害，想一想可以为保护环境做哪些力所能及的事情。 【检测与作业】 （一）判断。（检测目标1、2、3） 1．塑料遇到开水都会被烫变形。 （ ） 2．塑料雨棚利用了塑料不透水的特点。 （ ） 3．装沐浴露的瓶子洗干净后可以用来装水喝。 （ ） 4．塑料能给人们的生活带来便利，所以我们应该多用塑料制品。 （ ） 5．喝完饮料的塑料瓶，应该丢到“可回收”的垃圾桶内。 （ ） （二）选择（检测目标1、2、3） 1．下列说法正确的是（ ） A.保鲜膜利用了塑料不透水、不透气的特点 B.所有的塑料都耐高温 C.因为塑料有毒，所以我们不能用塑料杯喝水 2．用比较的方法观察塑料杯和玻璃杯，下面不是他们相同点的是（ ） A.都是硬的 B.都不透水 C.都不容易摔碎 3．小明在家发现了一个塑料制品，上面的塑料标识编号是