青岛版（六三制2017秋）科学 二年级上册 1.1石头 教案.docxVIP

1.石头 【课标要求】 材料具有一定的性能。(1.2) 【学习目标】 1、知道石头是一种生活中常见的材料，质地不同的石头，光滑程度，软硬程度和表面纹理不同。 2、在教师指导下，能利用多种感管或者简单的工具，观察石头的特点。 3、了解人类的生活，生产需要从自然界获取石头这种材料。 设计说明：二年级学段目标指出:学生能观察，描述常见物体的基本特征，辨别生活中常见的材料，在教师的引导下，学生能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题;能依据已有的经验，对问题作出简单猜想；并能在教师的指导下能利用多种感官或简单的工具，运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。通过观察石头，认识石头的特点。了解生活中常见科技产品给人类生活带来的便利。 【评价任务】（紧扣学习目标） 任务一：它们是用什么材料制成的？（检测目标1） 任务二：观察石头，有什么发现？（检测目标2） 任务三：选择石头，用石头拼画。（检测目标3） 【资源与建议】 1.“找一找哪里有石头？”“观察石头，有什么发现？”指导学生运用观察、比较等方法认识石头的不同特点。课前准备：各种各样的石头，小铁锤每小组1把；课件；图片；视频；活动手册等。 2.学习过程：首先引导学生列举生活中的石头制品，知道石头可以作为材料被广泛使用。接着通过观察不同的石头，指导学生用不同的方法按照四个层次去观察，认识石头的特点。并在活动中感知，观察，实验的全过程，从中获取科学知识，体验科学探究的方法和乐趣。再次，让学生用前面学习的认识石头特点的观察方法，了解生活中更多石头的特点，再根据需要，选择合适的石头拼石头画。最后进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“知道石头的特性以及石头在生活中的广泛应用。”，难点是“了解不同材质的石头的基本特征。”结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。 设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 【学习过程】 课前探究 一、情境聚焦 1.小朋友，这些你们认识吗？（石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片） 2.你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？ 3.小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。 （板书课题：石头） 任务一：它们是用什么材料制成的？（检测目标1） （参照教材活动一：找一找哪里有石头？） 二、方案探究 （一）基础活动——找一找哪里有石头？ 师：课前，老师请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来了吗？ 师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的。 师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片。 教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等。 师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？ 师：看起来，在我们生活中石头制品还真多。 师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流科学学习方法时，清晰地说出图片中的它们都是由什么材料制作出来的；（4）描述图中的事物用词准确。 （二）进阶活动 任务二：观察石头，有什么发现？（检测目标2） （二）认识石头的特点。 1.石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！ 2.你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？ 3.那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。 4.等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。 5.讨论实验方法。 师：在我们生活中能见到这么多石头，它们是一模一样的吗？ 师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些特点。用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？ 学生小组讨论交流、汇报。 教师引导：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰。 师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到手。 6.学生分组探究。 石头编号 光滑程度 颜色 纹理 容易砸碎 不易砸碎 1 2 学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导。 三、交流评价 1.分组汇报实验成果，交流发现。 2.观察石头，你有什么发现？ 3.师生总结。 （1）石头很坚硬，