青岛版（六三制2017秋）科学 二年级上册 2.10植物和阳光 教案.docxVIP

10.植物和阳光 【课标要求】 知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。 【学习目标】 1.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。 2.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。 3.通过动手操作亲历实验过程。 【评价任务】 任务一：猜想植物的生长与阳光有没有关系？（检测目标1） 任务二：探究植物的生长与阳光有什么关系？（检测目标2） 任务三：探究生活中的植物生长与阳光的关系？（检测目标3） 【资源与建议】 1.教学资源：教材、教学用书、工具材料、课件等。 2.学习过程建议：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。 3.本课重、难点是：通过实践操作，感受光对植物的重要作用。 【学习过程】 课前探究 学习任务一：猜想植物的生长与阳光有没有关系？（检测目标1） 一、导入新课 1.播放植物向光性视频，学生认真观看。猜一猜植物生长和阳光有没有关系？说出理由。 学生自由发言 老师评价：同学们都能大胆猜测，很棒！给你们点赞！猜测是一种很好的学习方法，希望大家都能坚持这个好习惯。 评价标准：（1）学生能大胆猜测，并说出正确理由得 （2）只能猜测，不能说出理由得 2.揭示课题《植物和阳光》并板书：10、植物和阳光。 学习任务二：探究植物的生长与阳光有什么关系？（检测目标2） 二、探究活动 1.课件出示太阳照射下植物生长的图片。 观察松树枝杈的生长情况和向日葵花盘的朝向。 2、学生观察水果表皮颜色，有什么发现？ 教师提出问题：同一个苹果表面的颜色一样吗？ （1）学生独立观察 （2）组内交流发现的结果 （3）代表汇报 二组：发现表面颜色是不均匀的，一面颜色是红色的，另一面颜色比较浅，有的是黄色或绿色的。 三组：------ 学生评价：二组同学观察仔细，回答准确，给你们点赞，向你们学习。 评价标准：能大胆说出自己的发现得 3.课件演示石榴、冬枣的图片。 （1）教师指导学生观察石榴和冬枣的颜色。 （2）思考：同一个水果表面颜色不均匀的原因。 学生讨论交流并回答。 （3）课件出示结论：同一个水果向阳面和背阴面接受阳光的照射情况不同，所以表面的颜色不同。 评价标准：能说出水果表面颜色不均匀的原因得 4.课件出示瓜农翻瓜的图片。 (1)提出问题：他们在做什么？为什么这么做？ (2)学生讨论回答。 学生1：经常给西瓜翻身是为了使西瓜表面都晒到太阳。 学生2：防止阳光嗮不到的地方果皮表面留下黄斑、白斑导致西瓜不好看或生病。 学生评价：XX同学说得理由充分恰当。 老师评价：这两位同学从不同方面说出给西瓜翻身原因，你们都是善于观察问题的孩子，观察是一个很好的学习方法，更是好习惯。 （3）明确结论：经常给西瓜翻身是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳。避免因受光不匀造成果皮颜色不一致或者果皮表面留下黄斑、白斑导致西瓜品相降低或生病。 评价标准：能准确解释瓜农的做法得 5.课件出示：阳光下和背阴处的植物。 （1）提出问题：阳光下和背阴处植物的生长情况有什么不一样？ 提示：可以从叶子颜色、植株高矮等方面观察。 （2）学生观察图片，比较阳光下和背阴处小草的生长情况。 （3）学生讨论并回答。 （4）.明确结论：阳光下的小草生长茂盛，背阴处的小草稀疏，说明植物的生长需要阳光。 评价标准：能找出不同之处，并说出理由得 只能找出不同之处得 学习任务三：选取两株生长情况差不多的植物进行观察。 （检测目标3） 三、拓展应用 1.课件演示：两盆生长情况差不多的同种植物。 学生思考，怎样验证阳光对植物生长有影响。 学生讨论如何开展实验。 2. 出示方法指导和注意事项。 （1）将两盆生长情况差不多的同种植物，一株放在阳光下，一株放在背阴处。 （2）及时浇水、观察，比较它们的生长情况。 （3）记录叶子颜色，植株高度等方面。 3.学生实验 教师出示活动手册“我观察的植物生长情况记录表” 指导学生观察、记录。 （温馨提示：请认真观察并做好记录，过一段时间和同学们交流你的发现。目的是让学生意识到这个实验需要一段时间的观察，要如实做好记录，还要及时与同组同学交流自己的发现） 四、梳理总结 1.说一说植物生存和生长与阳光的关系？ 2.拓展活动 课下观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。 五、【检测与作业】 （一）填空题 1、一个苹果，太阳照射到的一面颜色是( ),照不到一面是（ ）（检测目标2） 2、瓜农给西瓜翻身是为了（ ）