《水调歌头明月几时有》教案 .docxVIP

《水调歌头明月几时有》教案 (人教版八 年级下册) （配合课件使用） 克东县第四中学冯昌海 一、教学目标：1、了解作者和写作背景。2、阅读文章， 理解词作的内容。3、利用信息技术和网络技术进行探究活 动，分析苏轼豁达的胸襟和乐观的生活态度。4、激发学生学习的兴趣，培养自主探究的学习能力。 二、教学重点、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟” 的意义。 三、教学流程 ㈠：导入新课中国的古典诗词是中华文化历史的结晶， 历经千百而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客， 让后人为之感叹、为之陶醉。那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？（学生列举一些了解的古代诗词名句） 大家列举了这么多描写明月的诗句，可见，月亮承载了我们太多的思绪、太多的牵挂，今天我们就一起学习一篇被称千古绝唱的咏月咏中秋作品，苏轼的《水调歌头明月几时有》。清朝的词评家胡仔在他的《苕溪渔隐业话后集》中这样说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽费。”可见，对他的评价之高。那么，这首词到底好在哪里？里面写了哪些内容呢？今天我们就一起来走进苏轼，走进他的《明 月几时有》。 ㈡、作者及写作背景 1、让学生看课件，教师作适当点拔（为人耿直率真的苏轼，注定了他一生的坎坷。虽然 22 岁就中进士，入朝为官， 但他始终不能迎合皇帝和当时王安石领导的新法，以至一贬 再贬，在苏轼被贬为杭州通判的时候，他的弟弟苏辙正北上 密州，二人终不得见