小学趣味数学教学计划.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学趣味数学教学计划 学校趣味数学教学计划1 　　一、指导思想：  　　数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练同学的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进同学数学思维技能的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。  　　二、教学目标  　　1、尊敬同学的主体地位和主体人格，培育同学自主性、主动性，引导同学在掌控数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。  　　2、将数学知识寓于游戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让同学在游戏中学习在玩中收获。  　　3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使同学在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的观测技能，想象技能，分析技能和规律推理技能。力求表达我们的聪慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。  　　三、教学措施  　　1、结合教材，精选学校数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。  　　2、教学内容的选编表达教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌控与儿童思维进展技能相全都。  　　3、教学内容形式生动活泼，符合同学年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的积极性。  　　4、每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。有阶段性总结和反思。  　　四、教学内容  　　周次时间教学内容备注  　　一2.21—22用字母表示数  　　二2.25—3.1加法的简便计算  　　三3.4—8乘法运算定律  　　四3.11—3.15乘法安排律  　　五3.18—22角的认识妇女节  　　六3.25—29数字游戏植树节  　　七4.1—4角的度量  　　八4.8—12三角形的特征  　　九4.15—17三角形内角和  　　十4.18—19小数的意义  　　十一4.22—24小数的大小比较和性质  　　十二4.25—26小数点位置移动规律  　　十三4.29—5.5小数的改写劳动节  　　十四5.6—8小数的近似数  　　十五5.9—16综合应用：饮食与健康  　　十六5.17—24观测物体  　　十七5.27—6.1小数加减法儿童节  　　十八6.4—8小数加减混合运算  　　十九6.11—15统计  　　二十·二十一6.18—29期末复习 学校趣味数学教学计划2 　　一、课程开发原那么与开发背景  　　1、开发原那么：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子新奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活阅历去探究、去发觉、去体验，让他们亲身感悟数学知识。依据自己对学校数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对同学进行无痕的引导，降低同学接受的难度。通过同学的探究和发觉感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和规律为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更简单掌控，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌控操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发觉学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有爱好的认知方式轻松掌控所学的知识。  　　2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门讨论数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的规律性，而且具有广泛的`应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培育进展同学的制造性思维品质提供了极大的空间。  　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使同学能够掌控渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，加强分析问题和解决问题的技能，促使同学进展，形式健全人格，具有终身持续进展技能的能量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩高校生的视野，拓宽知识，培育爱好爱好，进展教学才能，提供了最正确的舞台，将来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中