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评价方案 一、指导思想 根据《中小学学业质量评价指导意见》，为了进一步深化数学课程改革，促进学生数学素养的全面发展，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展。为此，根据学校实际情况，特制定本校数学学科综合评价细则，以促进学生全面地发展。 二、评价目的 （一）切实减轻学生的课业负担和心理压力，促进学生发展学科兴趣和个性特长，实现学生的全面发展和个性发展。 （二）引导学科教师积极探索课堂教学的有效形式与施教策略，促进教与学的方式的根本转变，强化学科核心素养的培养。 （三）充分发挥学业质量评价在办学方向上的引导作用，促进学校全面深化课堂教学改革，全面强化学生关键能力的培养。 三、评价原则 （一）评价指向的全程化，以学生的发展为本，既关注学习的结果，又关注学习的过程。 （二）评价内容的多维化，从学生学业的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 （三）评价主体的多元化，教师、学生、家长评价相结合。 （四）评价方式的多元化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。 四、评价内容与方法 学生学业质量评价包括期末卷面测试、过程性评价和学科综合展示评价三个方面，并按不同比例计入等级。 1、课堂表现（5%） 旨在促进学生养成积极严谨的学习态度和良好的学习习惯。 评价内容： 包括课前学具准备和课堂倾听与反馈、交流合作与研讨、问题发现与探究、思维创新与展示等综合表现。课堂上，学生表现出来的抽象能力、逻辑推理能力、建模能力、空间观念、数据分析能力、动手操作能力、解决问题的能力等。 评价方法： 任课教师随堂对学生的课堂表现予以评价，并跟踪其课堂表现的变化，且与家长交流，给以反馈，每学期给出综合评价分值。 2、作业评价（5%） 侧重于学生养成良好的学习习惯和解决学科知识点的能力，同时考察学生创造性解决问题的能力。 评价内容： ①按时、按要求完成作业。 学生能认真、按时完成课堂作业和家庭作业；能够读懂每一道题，理解题意，根据题目要求做题。作业全对的，记作A+。 ②及时订正作业错题。 学生能主动、及时订正作业本上的错题。错题经教师二次批改，全对的，本次作业可记作A+ 。 ③书写工整。 学生书写认真、工整，不乱涂乱画；答题格式规范；用尺子、铅笔画图等。 评分方法： 得A+次数 60次或以上 50-59次 40-49次 40次以下 综合考评得分 5 4 3 2 （三）学科综合展示评价（20%） 1、学科综合性答辩（10%） 理解是学习过程的重要目标之一，在数学学习中，“理解”无疑是第一位的。数学理解也是数学学习的关键，知其然，也要知其所以然。学生通过对数学概念、法则、公式以及方法策略的理解与掌握来发展他们的数学能力。 答辩内容： 学生可选本学期一个单元、一个主题、一个难点内容或一道题题，介绍自己是怎么理解该数学知识的，可借助PPT、教具、学具来演示。 限时：3分钟。 评价方式： 教师组织家长或学生做评委，对学生的答辩给以评分，去掉最高分和最低分，取平均分，作为该生的最终成绩，满分100分。 2、小论文、小课题（5%） 内容： “数学小论文、小课题”是让学生以日记的形式描述他们发现的数学问题及其解决，是学生数学学习经历的一种书面写作记录。它可以是学生对某一个数学问题的理解、评价，可以是数学活动中的真实心态和想法，可以是进行数学综合实践活动遇到的问题，也可以是利用所学的数学知识解决生活中数学问题的经过等。