小学语文教材教法三个阶段测试题（含答案）.docxVIP

-- -- 江南大学现代远程教第育一阶段测试卷 一、单项选择题 (本题共 10 小题,每小题 1 分,共 10 分。) 1、 ( B ) 《基础教育课程改革纲要(试行)》“”这一基本的价值取向预示着我国基 础教育课程体系的价值转型。 A、以学生发展为本 C、终身教育理念 B、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展 D、师资队伍建设是核心 2、( D )三维目标指的是知识与技能、过程与方法、 三个维度的目标。 A、能力与情感 B、学会做人与做事 C、世界观与人生观 D、情感态度与价值观 3、 ( A )帮助学生反思、体验、享受生活并提升、完善生活是新课程的。 A、基本追求 B、最高要求 C、终极目标 D、一般要求 4、 ( B )语文新课程对语文教师的教学方式产生重大影响，要求由“讲授型”向“”转变 A、提问型 B、师生互动型 C、引导型 D、对话型 5、( C )即描述性知识或记忆性知识，具有静态的性质， 主要用来回答事物 “是什么、为什么、 怎么样”。 A、程序性知识 B、策略性知识 C、陈述性知识 D、技能型知识 6、( A )是国家管理和评价语文课程的依据，是语文教材编写、语文教学实施和评价的 依据。 A、课程标准 B、教学大纲 C、教学计划 D、考试大纲 7、( D ) 是小学语文教学的中心环节。 A、写作教学 B、综合性学习 C、口语交际教学 D、阅读教学 8、( B ) 《标准》规定，九年课外阅读总量应在以上。 A、200 万字 B、 400 万字 C、 5 00万字 D、3 0 0 万字 9、 ( C )阅读教学的重点是。 A、培养学生热爱祖国语言文字的积极思想感情 B、培养学生理解语言文字的能力 C、培养学生具有 感受、理解、欣赏和评价语言文字的能力 D、培养学生具有良好的语感 10、( A )从语文课程的性质和特点出发,突出课程目标的实践性，将“”作为目标的组成部 分。 A、过程与方法 B、知识与技能 C、情感态度与价值观 D、学会做人与做事 二、多项选择题(本题共 10 小题，每小题 1.5 分,共15分。在每小题列出的四个选项中有 1 至4个选项是符 合题目要求的。多选、少选、错选均无分。 ) 1、 ( B．D )课程目标的设计思路体现了 A、个体性 B、整体性 C、差异性 D、阶段性 2 、( A ) 《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿 )》,力求体现国家对全日制义务教育语文课程 -- 的。 A、基本规范和要求 B、不同层次的要求 -- C、统一要求 D、最高规范和要求 3、 ( A. D ) 正确把握语文教育的特点,需要。 A、关注人文精神 B、关注政治性 C、重视工具性 D、加强言语实践 4、 ( A．C．D )教会学生掌握等识字工具。 A、汉语拼音 B、整体认读音节 C、掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构和构字率较强的独 体字 D、学会按音序和部首查字典 5、 ( ABCD ) 良好的阅读习惯包括哪些： A 边读边思边动笔的习惯； B使用工具书的习惯 ; C 勤于读书的习惯； D质疑问难的习惯 6、 ( ABC )注重积累，培养语感，可以从入手。 A、阅读的数量 B、诵读 C、背诵 D、抄写 7、 ( ABCD ) 《标准》：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国 语文，丰富语言的积累，培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的： A 识字写字能力 B阅读能力 C写作能力 D 口语交际能力 8、 ( BD ) 识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出和两种学习目标。 A、会读 B、认识 C、会写 D、学会 9、 ( ABCD )钟启泉在《学科教学论基础》中指出:任何一门学科教学的目标，大体有几个组 成部分。 A 关心、动机、态度; B 思考力、判断力; C 技能; D 知识、理解 1 0、 ( AC )语文课程的性质: 。 A、人文性 B、政治性 C、工具性 D、民族性 三、判断题 (本题共1 0 小题，每小题1分，共 10 分。