第二单元整体教学设计--部编版初中语文八年级下册.docx

八下第二单元整体教学设计 教材分析 ? ?草木荣枯，大雁去来，恐龙无处不在，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。 ? 《大自然的语言》介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究以促进农业生产的大丰收。 ? 《阿西莫夫短文两篇》分别介绍了恐龙和沙子。《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移学说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的产生、分布、特征等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝，表明不同的科学领域之间是紧密相连的。 ? 《大雁归来》介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。 ? 《时间的脚印》说明了岩石怎样记录时间，号召人们去探索大自然。 ? “写作”的主题是“说明顺序”，旨在引导学生学会合理安排说明顺序。 ?“综合性学习”的主题是“倡导低碳生活”，旨在引导学生懂得人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，在活动中自觉树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，选择简约适度、绿色低碳的生活方式。 单元目标 1.积累本单元重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。 3.通过学习，感受文章中体现出的求真、严谨的科学谨慎，养成善于发现问题、思考问题、质疑问题的习惯，激发科学探索的兴趣。 第二单元整体规划 一、阅读篇目 《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》写作主题：说明的顺序名著导读：《苏菲的世界》 二、单元导语 ? 草木荣枯，大雁去来，恐龙无处不在，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。 ? ?学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。 三、写作要求 1.片段：以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。200字左右。2.习作：说明的顺序 四、课时安排 第一课时 单元预习课 《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》 【学习内容】 教材：《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》 【作品分析】 本单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，说明语言生动、典雅、准确。阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同，但均逻辑严谨，说理充分。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重，是一篇知识性、科学性与抒情性完美结合的好文章。《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出时间留下的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。几位作者善于将各自然科学学科的相关知识联系起来，综合地阐明现象背后的科学道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。这些文章，不仅是优秀的说明文，也具有散文之美，语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，给人美的享受。 【教学目标】 1.明确单元目标，要求学生掌握有关说明文的要素特征。2.读熟课文，整体感知，提出阅读质疑。 【教学过程】 （一）?开宗明义，直指文体1.提问学生：有关说明文的文体常识知多少2.老师系统补充说明文定义：以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理，而给人知识的文学体裁。说明文特征：知识性（指其内容，使人有所知），通俗性（指其语言，让人易懂），条理性（指其结构，言之有序）。说明文分类：（按说明对象分）事物说明文，事理说明文。（按语言特色分）平实说明和生动说明。说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、列图表、分类别、摹状貌、引资料。说明文语言特点：准确性，科学性，生动、形象性。自读课文，整体感知文意，随文批注疑难点。 （二）熟悉课文，体会说明文的知识性、条理性，试着一句话概括主要信息1. 整理你积累的字词。2.参照注释，了解作家、作品。 （三）自主预习，阅读批注1.字词过关2.感知说明文的行文特征，明确说明对象（四）达标检测1. 请根据提示，完成字词过关检测 （1）给加点字注