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2014我的教育故事钱 2014我的教育故事钱 2014我的教育故事钱 我的课堂教学故事 惟有感人，才能转变 ――一次男人与男人之间对话后的反思 教师做了越久，对怎样做好“教育”和怎样做“好教育”的思考也越来越多。 近几年来，我经常在反思，在新时代背景下我们教育的对象是什么？他们需要的是 什么？教师是不是就是只是担当传道、授业、解惑的职责？他们在变化，担当教育 任务的我们在变化没有？我想，友善的师生关系，不单决定了孩子们吸取知识的兴 趣，更有利于孩子们心理健康的成长。 我们常说，培养一个心智健康，开放、包容的学生比培养一个单纯学习好的 学生更吻合社会对教育工作者的要求。那么，怎样培养一个身心健康，乐观向上， 开放、包容的新时代少年呢？我们要首先解析我们教育的对象。新时代下的孩子青 春期孩子或多或少都陪同有自卑、忧虑、忌妒等心理特点，引出的就是各样令老师 头疼的教育问题。一个班几十名学生，说多不多，但性情却是各式各样。这些学生 总认为自己是对的，有时不只不承认错误，还与教师产生抗衡情绪，形成僵持对立 的场面，谁也下不了台，结果不只影响了教学工作的顺利进行，也严重地影响了师 生关系。 出现问题时老师该怎样批评学生？怎样才能够令学生虚心接受批评？ 当学生犯了错误之后，我们需要冷办理法。与其说冷办理法是让学生沉稳下 来，更是让老师沉稳下来。 第1页共4页 初三接手一个班级，班上有一男生A同学，理科成绩优秀，文科一般，英语 学科还有点薄弱，同时情商较低，不善与人交往，属于传统意义上的不讨喜的学生。 有次上我的英语课，他居然做数学作业，我一怒之下将他的数学作业扔到地上并打 算狠狠的批评他，但考虑到其他学生，我强忍住的怒火，持续上课，让他下课后到 办公室接受办理。正因为有了这个时间过渡期，我也沉稳了下来，下课后我将他带 到办公室然后让他坐在我的对面。开初他不肯，在我的坚持下，他坐了下来。在坐 下的那一瞬间，我发现他的脸红了，眼睛也有点湿润了。我感觉是沟通的好时机 到了。于是我说：“今天老师把你的作业扔在地上是不对的，在此向你致歉”。他 坚持不开口，只是沉默。我持续说：“今天的英语课是不是特无聊。”他说：“不 是的”。“仍是今天的数学作业比较多？”我接着问到。他有点抽泣了，没有回答 我。我说：“今天课上发生的事情，一定影响到了你的情绪，上课的内容也有可 能没有听清楚，我帮你把今天学习的内容重新讲一遍吧？”这时候的他开始流泪了， 我递给他一张餐巾纸并说：“一个老爷们，遇到点小事就哭鼻子可就不是纯爷们 了。”他的头低下更深了，一会儿，他抬起了头说：“老师，我错了。”若是以 前，我一定是抓住时机，大讲特讲，又是规矩，又是理想的，还会给他解析错在 哪里，为什么错，今后怎么做，做不到又要怎么怎么的。可是今天，在这个问题上 我没有一味的纠缠，只要他心理上真切意识到错了，怎么做，他比我还要清楚，又 何必再说一些学生早已厌倦的大道理呢？我转 变话题，问他怎么把理科学好的，问问他进入初三今后，学习生活上有哪些问题， 哪些老师的课喜欢，英语学习有什么地方需要我帮他解决的。他开始滔滔不绝把一 些情况说给我听，说了自己心里的想法，对班级同学的想法，对老师的想法。这么 多的话是我史料未及的，我高兴异常，静静地听着，时时时插上两句，情形变成了 第2页共4页 不是我找他发言，而是他找我发言。这场发言是成功的， 让孩子向你亲吐心声不 正是我们渴求的吗？这是一次成功的男人与男人之间的对话，自打这件事件之后， 他改变了英语学习的态度，上课认真，作业也完成的很棒，在短短不到一学 年的 时间，成绩有了长足的进步，英语再也不是瘸腿学科。当年中考， A同学如愿的考 上了心仪的四星级高中，三年之后，又考取了理想的本一 院校。次年教师节，他来 看我。他跟我闲聊了好多，其中有句话我听了 倒吸了口凉气。“老师，如果你若是 当时狠狠批评我，我就准备和你对着 干，放弃英语这门学科。 ”他说。“天哪， 如果我当时真的就是一味的批评他，告诉他的班主任，请家长来，我岂不是间接的 毁了一个孩子的前途，岂不是成了一个罪人？”在庆幸的同时， 我再一次意识到了 教育的重要性，再一次意识到了适合的教育手段的重要性，也再一次意识到了 肩 上所肩负的责任。 这次对话后，我深刻领悟到了“用兵之道，攻心为上，攻城为下” 这 含义。和随平和地解决难题，让老师和学生高高兴兴，这是我们都乐于见到的结果。 在传统的教育观点中，教师是至高无上的，教育是单向的流动，学 生被动接 受教育，主观感觉被忽略，情感的沟通被抑制，好多问题得不 到实时的疏导，容易 产生厌学的情绪。构筑同样的师生关系需要放下架 子，摆脱居高临下的姿态。 比方老师在与学生进行个别发言时，不妨搬一张凳子请学生先坐下 来。这尽 管是绝不起眼、举手之劳的小事，但却能反响