四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算｜苏教版.pdfVIP

应用加法运算律进行简便计算 教学目标：1.让学生经历运用加法运算定律进行简便计算的探索过程，掌握方法， 会正确地进行简便计算。 2.在教学过程中，培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑思维能 力。 教学重点：理解并掌握如何运用加法运算律进行简便计算。 教学难点：能灵活运用加法运算律进行简便计算和解决问题。 教学准备：课件。 板书设计： 应用加法运算律进行简便计算 29+46+54 29+46+54 =75+54 =29+ （46+54） =129 （人） =29+100 =129 （人） 互助过程： 一、迁移互助 1.记忆互助--背诵用字母表示加法交换律和加法结合律。 【互助】（1） 互助方法：相互背诵。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都会背诵。 2.引入新课 我们已经知道运用加法交换律可以进行加法验算，这节课我们将学习加法运算 律的另一项用途，那就是运用加法运算律进行简便计算 (板书课题) 二、探究互助 1.观察互助--看懂图意：课件出示例 2 情境图，说出算式。 【互助】（2） 互助表达：29+46+54 互助形式：双号说给单号听 互助目标：人人会列算式。 2.用简便方法计算 （1）按照运算顺序算，学生独立运算，全班交流。 【互助】（3） 互助表达：29+46+54 =75+54 =129 （人） 互助方法：说一说。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人都会计算。 （2）简便方法互助—独立计算，全班交流。 【互助】（4） 互助表达：29+46+54 =29+ （46+54） =29+100 =129 （人） 互助方法：讨论交流。 互助形式：相互说一说。 互助目标：人人都会用简便方法计算。 （3）方法比较互助--你认为哪种算法简便?为什么? 【互助】（5） 互助表达：计算几个数连加时，把和是整百的数先加起来，可以使下一步计算简便。 互助方法：相互说出思考的依据。 互助形式：相互说一说。 互助目标：人人都会简便方法计算。 3. 教学“试一试”出示算式并提出要求： ①65+79+21 ②78+(47+22) 用简便方法计算，写出计算过程。 （1）理解互助—各应用了什么运算律 【互助】（6） 互助表达：第 1 小题应用了加法结合律，第 2 小题应用了加法交换律和加法结合律。 互助方法：说一说。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人理解题意。 三、应用互助 1.做教科书第 57 页“练一练”第 1 题。 （1）让学生独立在书上连一连。 （2）评价互助--同桌互助交流所连结果，学生按组集体对得数。 【互助】（7） 互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。 互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。 这道题是找凑成整百数的专项练习。决定是否运用运算律，关键看题中有没有 可凑整的数。因此要正确迅速地做出决定，必须加快学生分辨凑整数的速度。 2.做教科书第 57 页“练一练”第 2 题。 （1）方法互助—计算时怎样进行简便计算的。 先独立进行计算，再进行交流。 【互助】（8） 互助表达：第一小题先进行后两个数的计算比较简便； 第二小题先进行前两个数的计算比较简便； 第三、四题要同时运用加法交换律和结合律才能使计算简便。 互助方法：同桌互相说。 互助形式：一对一 互助目标：人人明白应用加法交换律和结合律可以使计算简便。 2.做教科书第 58 页“练习九”第 4 题。 【互助】（9） 互助表达：18+32=50,50+38=88；64+36=100,100+19=119；…… 互助方法：说一说。 互助形式：一对一。 互助目标：人人会说。 3.做教科书第 58 页“练习九”第 5 题。 （1）学生独立练习。 （2）评价互助--校对答案。 【互助】（10） 互助表