区综合实践教研活动道德与法治班队课“爱眼护眼我先行”教学设计（设计制作）公开课.docxVIP

西湖区中小学“主题学习”整体教学设计（设计制作） 教学指导主题 爱眼护眼我先行 指导教师 姜文堃 学生 五年级 四班级 指导学校 杭州市古荡第一小学 指导时间 2022年4月6日- 2022年4月28日 主题价值分析 眼睛是心灵的窗户”，电子设备使用过度、用眼时间过长、户外运动时间过少、看书姿势不正确等，导致学生近视率随着年级的上升而递增，导致小学阶段“小眼镜”不乏其人。尽管学生日常开展眼保健操活动，一些学科也涉及爱护眼睛重要性、近视数据统计、运动护眼方法的教学，学校也组织相关的爱眼活动，但依旧有许多学生没有将护眼防近视常识人脑人心,无法持之以恒地做好自我防近视行动。组织学生开展“爱眼护眼我先行”这一主题活动,引导学生通过研究，了解近视原因、近视危害以及护眼妙招。通过系列增强青少年儿童爱眼护眼的意识,改善日常用眼习惯，保护好自己的眼睛。为确保学生健康成长，增强学生爱眼、护眼的自我保健意识，掌握护眼爱眼的方法妙招。帮助学生积极主动地参与护眼实践，提高护眼能力，养成良好的护眼习惯，并带动身边的人参加护眼行动。 学情基本分析 五年级的学生经过4年的课程学习，已初步地从调查问卷的数据统计中进行分析并能从数据分析中找到分析要点；说出近视产生的原因及危害收集爱眼护眼的小常识，提出自己想研究的一到两个护眼问题，将问题转化成课题制定切实可行的行动方案。能够根据资料查找、进行护眼方小妙招案设计并通过小组合作完成活动。 主题教学目标 依据《指导纲要》，分析关键要素，目标重点关注创意设计，兼顾价值体认、责任担当和解决问题能力，发展学生综合素质。 引导学生了解视力保护的重要性及视力保护内容确定；确立“护眼小妙招方案”等。 2. 选择合适的主题进行创意设计和制作，制定护眼小妙招方案。 3. 尝试设计与制作护眼用具，创编护眼操等培养设计思维和动手能力。 4. 愿意交流经历，分享成果，开展评价，发挥合作精神，提升创意物化、解决问题等能力，有积极参与养护的意愿。 5. 积极主动地参与护眼实践体验，提高护眼能力养成良好护眼习惯，并带动身边的人参与护眼行动。 阶段目标 准备 发现保护视力的重要性问题，确定研究护眼内容主题分支； 确定研究方案所需的材料及工具准备； 课型设计 = 1 \* GB3 ①作品创意 = 2 \* GB3 ②作品设计 = 3 \* GB3 ③材料、工具应用指导 实施 设计护眼小妙招方案、讨论修改护眼小妙招方案； 交流讨论探究过程中遇到的困难和解决方法； 展示阶段成果，梳理问题，交流经验； = 1 \* GB3 ①过程分享/困难梳理与解决（典型方法学习） 总结 展示成果，梳理问题，交流经验； 对成果和活动过程进行展示评价反思。 = 1 \* GB3 ① 作品展示、交流 = 2 \* GB3 ②总结、评价/反思、改进 西湖区中小学“主题学习”教学设计（设计制作） 准备阶段教学设计 课型 = 1 \* GB3 ① 作品创意 教学指导资源分析 引导学生了解视力相关的知识，观察身边的近视现象，结合调查问卷数据分析的现象与自身体会，开展交流活动并能提出感兴趣的问题。指导学生根据所感兴趣的内容进行有关保护视力小妙招方案的制定。 学情具体分析 学生已经能够根据教师引导从调查问卷的结果进行简单分析，并提出自己感兴趣的问题。同时能够根据问题进行资料搜集和整理形成行动方案。 学习目标 教师教学指导目标 期待学生表现性目标 通过调查问卷数据呈现班级学生近视情况和视力保护认识程度，引起学生保护视力的重要性和形成护眼意识。 通过小组商讨确定保护视力的内容方向，并制定护眼小妙招设计方案。 说出近视产生的原因及危害 搜集爱眼护眼的小知识 提出自己想研究的护眼问题 将问题转化成课题，制定切实可行的方案 教学指导过程 学生行为 教师行为 设计思想 学生谈我们班的近视情况及同学们对视力保护的重视程度 学生观察身边用眼习惯，提出问题。 讨论视力下降带来的危害和保护视力的重要性。 将问题进行归纳梳理，形成自己小组探究的主题。 学生完成方案计划书 数据比对：课前采用问卷的形式了解学生的视力状况及视力保护的行为及习惯情况 教师展示班级学生视力检测数据、调查问卷统计结果。 师：大家都觉得保护好眼睛很重要，可为什么还是有那么多同学近视了，而且有更严重化的趋势？ 了解眼睛：通过小微课对眼睛的构造及功能进行小科普。 头脑风暴：日常学习生活中伤害眼睛的行为有哪些？你有改变策略吗？ 整理要素：保护眼睛，预防近视受哪些要素的影响？ 制定方案： 1.小组讨论保护视力的措施。 师：有哪些措施可以预防近视保护视力呢？请大家讨论 2.措施梳理 师：这么保护视力的措施行为，你有什么发现？ 3.选择研究保护视力内容方案 师：这么多方面措施可以保护视力，你们小组对哪个感兴趣呢？可以尝试制定护