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11.4 中心对称
教学目标
1、知道中心对称的意义及与中心对称图形的区别；
2．知道成中心对称的两个图形的性质，会判断两个图形是否成
中心对称；
3．会画已知图形关于已知点成中心对称的图形；
教学重点及难点
画出已知图形的中心对称的图形
中心对称与中心对称图形的区别与联系
教学用具准备
多媒体课件
教学流程设计
复习引入 探寻特征 概括应用 操作巩固
教学过程设计
一、复习引入
1、什么是旋转对称图形，什么是中心对称图形？
2、如图，哪些是中心对称图形？指出最小旋转角。
1
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3、三角形是不是中心对称图形
[说明]这里教师强调任何三角形都不是中心对称图形，既旋转
180°后都不可能与本身重合，然后话锋一转，看这个三角形绕O旋
转180°后发生了什么？（动画演示）引出课题
A
二、新课讲授 C′
B
1、中心对称的意义 O B′
C
A′
1、中心对称的概念：把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它
能够和另一个图形重合，我们就说这两个图形成中心对称，这个点叫
做对称中心，中心对称是旋转角为180°的旋转对称。
[说明]强调中心对称图形只是一个图形本身的性质，而中心对称
是指两个图形之间的关系。
2、指出上图中的对应点、对应线段、对应角。
2、探寻特征
（定义得出后点击幻灯片三的空白处，不要点练习或超链接）左
图是一幅中心对称图形，O是对称中心，你还可以怎么看？
[说明]问这个问题再次说明中心对称图形与中心对称这两者之间
的联系。 A F C
O
2
B
D E
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°
请你找出点A绕点O旋转180 后的对应点B；
点C 的对应点D在哪里？怎么找得？
你能很快的找到点E 的对应点F吗？
[说明]通过这三问，学生可以逐步从直接本能的观察到有一
理性的思考，并在教师的引导下总结出规律，但这张图虽然学生易于
理解，却难以表达，如B在哪里学生说不清楚，最后上台来点，建议
使用者可以更改一下。
3、总结概括
中心对称的特征：在成中心对称的两个图形中，连结对称点的线
段都经过对称中心，并且被
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