功的计算习题课（含解析）.docxVIP

功的计算习题课 教学题目 教学目的在上节课的基础知识中， 进一步理解物体或外力做功的 两个 基本因素，并能掌握功的计算。 教学方法讨论法。 教学内容 引言： 上节课主要解决了两个问题。 一是做功的两个因素， 二是功的 计算， 今天我们要通过一系列的习题，在理解的基础上，能识别物体 是否做功， 能掌握解习题的思维方法，以及解物理习题的规范要求。 教师可以事前印 好试卷，也可以将问题写在小黑板上，有助于讨论。 先检查上节课学生完 成作业的情况，指出他们完成作业中的优缺点。 然后再将预先设计的习题 进行讨论。 一、填空题 1．物体做范 b5 牧礁鲆蛩厥莀 _ 和 _______ 。 2．功计算的基本公式是 __________。 3．在国际单位制中功的单位是 ，力的单位是 _____ 、距离的 。单位是 ______ 。 4．用水平推力是 200 牛的力， 将一木箱在水平方向上匀速地椎动了 5 米， 水平推力所做的功是 _________ 。(103 焦耳)。 5．用 500 牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为 250 焦耳， 那么举高的高度是 ________ 。(0.5 米) 6．把重为 200 牛的箱子，放在 10 米高的凉台上，用 100 牛的水平拉 力，匀速地将箱子移至 2 米的地方，那么，外力对箱子所做的功是 。 (200 焦耳) 7．沿着长 2 米、高 0.5 米的斜面，将重为 103 牛的物体，匀速地推 到 斜面的顶端，那么，人反抗重力所做的功是 _____ 。(500 焦耳) 二、是非题： 1．只要有力作用在物体上，这个力就能做功。 () 2．只要有力同时还 有距离，那么，这个力就能做功。 () 3．只要物体能通过一段距离， 同时物体又受到力的作用，这个力就能 做功。() 4．一个人用 200 牛的拉力提着货物，使物体匀速下降了 1 米，重力所 做 的功是 200 焦耳。() 5．如图所示，若 F＝ 100 牛可使物体 G 匀速升起 2 米，那么， F 所做 的 功是 200 焦耳。() 附答案如下： 1．×。 2．×。 3．×。 4． √ 。5．× 三、计算题： 1．马拉着重 2 ×104 牛的车， 在平直的公路上前进了 500 米，做了 3 ×105 焦耳的功，求马的水平拉力是多少？ 2．一列火车以 20 米/秒的速度在平直的轨道上匀速地行驶，整列火车 受 到的阻力是 9000 牛，求这列火车行驶 1 分钟机车做了多少功。 教师根据学生的实际知识水平对以上练习题有所取舍或补充 注意方法要 边讲边练边讨论 ,不可变为课堂测验。 以上两个计算题可作为例题讲解，要教会学生怎样分析物理习题，学会分 析方法，提高解决问题的能力。 【例题 1】 己知： G＝ 2×104 牛， s＝500 米， W＝3×105 焦耳。 求：水平拉力 F 解：根据功的基本公式 W＝Fs 首先回忆做功的两个基本因素，用每个因素来衡量题内的已知条件， 因此 得出 G 与解决本题无关。 答：马的水平拉力是 600 牛顿。 指出：有的同学不是从概念入手，而是 从公式入手，则必然将重力、 拉力混有一谈，导致死套公式的错误。 【例题 2】 已知： v＝ 20 米/秒， f＝ 9000 牛顿， t＝ 1 分钟＝ 60 秒。 求： 机车所做的功 W 解：根据做功的两个基本因素分析，本题没有明显指出 机车的牵引力 以及在力的方向上所通过的距离。 因此要根据题内的已知来 探求这两 个基本因素。一是阻力为 9000 牛顿，列车的运动状态为匀速 直线运动， 那么，根据二力平衡是物体保持匀速直线运动的条件，故机车 的牵引 力也必定等于 9000 牛顿。此外，题内虽没有明确指出机车在力 的作用 下沿力的方向所移动的距离， 但间接告诉我们车速以及车的运行 时间， 这样根据速度的计算公式可求出所通过的距离， 两个因素都具备 之后， 再代入公式求解。 板书： W＝Fs 因为机车做匀速直线运动，故 F＝f 得 W＝f ·vt ＝9000 牛×20 米/ 秒×60 秒 ＝1.08 × 107 焦耳。 答：机车所做的功是 1.08 × 107 焦耳。 应当指出：分析问题一定要从 与本题有关的物理概念出发，如果死套 公式，解本题就更为困难， 所谓 综合题， 就是题内又利用了以前概念， 来解决题内两个基本因素，这样 前后概念综合思考就不难解出正确的 结论。 作业：本节后练习。 【说明】这一节课的教案是可有可无，是计划外的。 如果有时间可以 增加这一节课。教案本身写的还是很好的， 可供教师参考。