高中生物_生态系统的能量流动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版高一必修三第五章第二节《生态系统的能量流动》 教学设计 课 题 5.2生态系统的能量流动教学设计 课 型 新授课 教 学 目 标 【教学目标】 1.知识目标：掌握能量流动的过程；理解能量流动的特点。 2.能力目标：尝试构建能量流动过程的模型， 形成分析、 判断、 知识迁移以及语言表达能力。 3.情感态度和价值观目标：在小组合作过程中形成与他人合作的能力和团队精神。 教学重点、难点 【重点】 1．生态系统能量流动的过程 解决方法：教师通过课件进行动态分步演示，加深学生对能量流动过程的理解；学生通过分组讨论形成共识，并自主构建能量流动过程的模型，进一步将知识整合。 2．生态系统能量流动的特点 解决方法，结合小组构建的模型进行整理和分析，进一步利用分析得到的数据来完善得到的能量流动的传递效率，从而得到符合实践的正确的结论。 【难点】生态系统能量流动的过程 突破方法：教师通过课件动画演示，并运用学生较为熟悉的生物形成相应的食物链，尝试让学生分组讨论，集众家思维形成对某营养级能量流动的共识；并利用模型（各营养级、呼吸作用、分解者、箭头等）让学生根据讨论形成的共识构建能量流动过程模型。 教学方法 通过多媒体展示，学生分析能量的输入与输出，让学生学会整理、分析，进而得出科学结论，通过学生小组合作探究、、交流、讨论，让学掌握各营养级的能量去、能量流动的过程和特点。 教学手段