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大班语言活动《糊涂医生》
设计意图：
本活动选自《幼儿园完整儿童活动课程》大班上册“我想知道的 ”主题下的一个 社会活动。这个故事语言通俗易懂，内容幽默，通过形象生动的情节让幼儿明白学本领要持 之以恒的道理。活动中，为达成目标，安排了 “我们身边的医生” “糊涂医生小八哥” “我 们一起学本领”三个层层深入的环节，通过教师提问、看图讲述、自主讨论等方式让幼儿理 解小八哥误诊与小动物的特征之间的关系，知道学本领要谦虚好学、不懂就问、坚持到底的 道理，不能像小八哥一样糊涂。
活动目标：
.能从故事情节中理解八哥误诊与小动物的特征之间的关系。（重点）
.联系生活经验，尝试解释“糊涂”。（难点）
.知道学本领要持之以恒。
活动准备：
L与小动物配套的图卡一份、各种各样的动物图片假设干。
.有去医院的经历，对动物的习性有所了解。
.幼儿操作材料第3册第16?21页“糊涂医生”。
.挂图9号。
活动过程：
一、我们身边的医生
.幼儿根据已有经验说说对医生的了解。
.教师：我们知道医院里面有很多医生，你知道哪些医生？他们分别是看什么病的？ 【设计意图：通过听故事，了解故事的情节，幼儿表达并用图卡的形式呈现在黑板上， 让幼儿在回忆故事、摆弄图卡的过程中了解故事情节。】
二、糊涂医生一一小八哥
.教师结合挂图9号，讲述故事“老神医身边有一只小八哥至“你真是一个糊涂医生” 第一遍。
.教师：八哥给哪些小动物看病了？八哥觉得它们生了什么病？
一一教师讲述故事第二遍。
.引出故事：八哥觉得这个也生病了，那个也生病了，这些小动物真的是生病了吗？让 我们再听一遍故事吧！
教师：小兔子为什么要瞪八哥？小兔子的眼睛红红的，是真的生病了吗？
教师：小蛇的额头忽冷忽热，真的是感冒了吗？
教师：小壁虎断了尾巴，对自己有什么好处？
教师：八哥让小老鼠去整牙，你们觉得小老鼠需要去整牙吗？小老鼠的尖牙有什么用？
.幼儿自主讨论：什么是糊涂。
教师：为什么猪太太说八哥真是一个糊涂医生？糊涂是什么意思？你生活中做过什么糊 涂的事情，见过什么糊涂的事情？
【设计意图：通过理解八哥诊断错误的原因是因为它不知道这些动物的特征是有用的、 有益的，调动幼儿的原有经验，讨论这些特征的益处。】
三、我们一起学本领
1.邀请幼儿说说自己学本领的经历。
教师：在老神医身边待了很久，就一定能学到老神医的本领吗？要怎么样才能学到老神 医的本领？你们平时是怎么学到厉害的本领的？
【设计意图：通过表达自己对于故事情节的理解，获悉出学本领到持之以恒的道理。】
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