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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 7 三四年级语文教学衔接问答 问题一：面对三年级升四年级课文的篇幅增长，教学的时间 短的状况，如何帮助学生更好掌握基础知识呢？ 随着课文篇幅增长，出现的生字和新词可通过课前预习来扫 除字词障碍，在设计预习作业时可保留对字词的理解，同时 把他们放到课文中的语言环境中进行理解，对于这篇课文中 出现的一些重要句式进行预习理解，例如找出文中的反问句，比喻句并理解其在文中的作用等。当然预习中也需要有 拓展的内容，例如与相关的材料的收集，解读课文内容进行 写段小练笔。每单元精心设计两篇课文进行预习，在预习中 培养学生带着问题进入课堂，同时也对课文有整体感知。预 习作业中也可设计星号的题目，让学生选择答题，即可满足 学有余力的孩子同时也提高了孩子的思考能力，培养了良好 的阅读习惯。对于基础知识的巩固和掌握除了通过预习作业 外我们还可以在每单元结束后归纳和概括出本单元中出现的知识点以及归纳一些词语让学生进行积累。例如：本单元 中出现的反问句的修改，比喻句的仿写，以及一词多义的练 习等。每单元的知识点梳理不仅可帮助学生进行有效的练习，同时也在联系中反映出学生掌握的情况以便即使帮助他 们进行改正。四年级学生要开始写钢笔字，每周要在写字课 上对学生进行写字辅导，从正确的握笔姿势到一些难写的字 的字体分析都要在课堂中进行强调。 问题二：以四年级语文教学