《景阳冈》教案（一等奖）.docxVIP

6.景阳冈 课题 景阳冈课型讲读课文藉2课时 学标 教目 .认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、 筛酒”等词语。 .指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 .默读课文，理解课文内容，把事情的发生、开展、结果弄清楚；能用自己的话 详细讲述武松打虎的局部。 .抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无 畏的性格。 .通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。 教学 重点 默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了 解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲 近古代文学作品的兴趣。 教学 难点 指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思； 抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。 第一课时 学标 教目 .认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、 筛酒”等词语。 .指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 .默读课文，理解课文内容，把事情的发生、开展、结果弄清楚，了解武松打虎 的经过。 教具 准备 课件：歌曲《好汉歌》、《水浒传》及作者简介、词语解释 教学设计 二次备课 导入 （8 ） 分钟 一、创设情境，激情导入 1.1出示课件1】教师播放《水浒传》电视剧主题歌曲，请同学们欣 管 贝O .播放完毕后教师提问：这是哪部电视剧的主题曲？（这是电视剧 《水浒传》的主题歌。）你们看过《水浒传》吗？（学生自由发言） .学生互相交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以简单介绍电视 剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看 电视剧的感受，可以说说自己的有关资料……教师评议并小结。 .简介《水浒传》。【出示课件3】 《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》， 约成书于元末明初。 成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。 施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再创造。 《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、 准确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物 上，粗笔浓墨，色彩绚烂，酣畅淋漓，神情面貌如见其人。 学生阅读，师生交流。引导学生说说自己对《水浒传》中人物的 了解。 .导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回 的课文《景阳冈》。(板书：景阳冈)学生齐读课题。 .简介作者。【出示课件5】 施耐庵(约1296-约1370),原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐 庵。泰州兴化人。 .补充资料：【出示课件6】 景阳冈：位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内， 为《水浒传》描述的武松打虎故地。据史书记载，这一带沙丘起伏， 莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八铜堆之称。 二、初读课文，解决字词。 .学生自读课文，要求：【出示课件7】(1)默读课文，读准字音，读通句子。 新课 教学 (32)分 钟 新课 教学 (32 )分 钟 (3)借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理 解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 .检查学习效果，相机指导。 三、再读课文，整体感知。 .学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来表达的？是按照什么顺 序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ .学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 .小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 .教师总结：课文是按照事情开展的顺序来表达的。 1?4自然段：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。 5?7自然段：武松不听劝告，执意上冈。 8?12自然段：武松赤手空拳打死打虎。 13自然段：武松打虎后下冈。 (板书：喝酒一一上冈一一打虎一一下冈) 四、细读课文，了解喝酒 .请同学们默读文章第1?4自然段，标注出人物对话，着重标注武 松的语言，看看从这局部课文能了解到什么。 .学生作批注，自我品读探究。 .学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的 感受。 .小组派代表作汇报发言，全班交流：【出示课件10】 (1)从这局部课文中，你了解到什么？(①武松进店饮酒，不听劝 告，执意过冈。②武松豪放、倔强的性格。) (2)课文是怎样表现武松豪放、倔强性格的？(通过语言描写来表 现人物性格。) (3)指名学生分角色朗读课文第1?4自然段，师生评议，教师小结 【出示课件111：这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家说的一些 话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当酒家好心劝阻他不要单独晚 上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪