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- 2022-06-08 发布于四川
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3拍手歌
主题：部编本二年级上册第二单元识字3《拍手歌》
课程标准：
L喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；认识常用汉字450个，会写汉字250个，培养独 立识字的能力。
.用普通话正确、流利地朗读课文。
.诵读儿歌,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
学习目标：
.会认“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字。
.发现并掌握含有部件“隹”和“鸟”的汉字字义一般与“鸟”有关。
.能正确、流利地朗读课文，能和同学一起边拍手边背诵儿歌。
教学流程：
一、初读课文，认读动物名称词语
1 .课前板书课题，读好课题。
2,范读课文，让学生听清老师每一个字的读音。
考前须知：
可以让学生小声地跟读。
.学生模仿老师，自由朗读课文，做到读准字音。
.说说儿歌内容和什么有关？相机认读短语“动物世界”。
.学生用横线勾划动物名称，并自由练读词语。
6.学生汇报动物名称，相机出示动物名称词语，并按朗读易错程度分成两组。
第一组：孔雀、雁群、黄鹏、熊猫
第二组：锦鸡、雄鹰、猛虎、百灵
考前须知：
在学生汇报过程中，教师相机分组出示词语，并强调第二组词语认读难度较大，既有前鼻韵 母“锦”，又有后鼻韵母“雄、鹰、猛、灵”。
7,采用自主认读、指名认读、齐读等多种形式认读词语。
二、发现、掌握含有部件“隹”和“鸟”的字一般都与“鸟”有关，巩固识记动物名称的 词语
.借助插图，认识事物，进一步识记生词、生字。
考前须知：
①教师把动物图片贴在黑板一角，让其他学生齐读动物名称的词语，一生上黑板找对应动物 图片，贴在相应词语旁边。
②可以采用学生齐问“黄鸥黄鹉在哪里？ ，一名学生找到黄鹤图片，说:“黄鸥黄鹉在这里”， 实现词、图匹配。
③依次完成“黄鸥、锦鸡、孔雀、雁群”四个词语。
.观察汉字“鸡、鹏”及图片，发现有“鸟字边”的字与鸟类有关。
.观察汉字“雀、雁”，发现有部件“隹”的字一般也与“鸟”有关。
(1)观察“雀、雁”，说说有什么相同的地方？
(2)告诉学生“隹”的读音。
(3)再看“孔雀、雁群”图片，说说两种动物都属于哪一类？
(4)小结：部件“隹”和“鸟” 一样，一般表示与“鸟”有关。
（5）出示“隹”的象形字，加以印证。
.在双线格的生字中去找找，还有哪些字可能会与“鸟”有关？为什么？
.齐读“孔雀、雁群、雄鹰、锦鸡、黄鹏”等词语。
三、再读课文，了解动物特点，强化识记动物名称
.自由读书，了解动物特点，认识生字“翔、休、丛、深二
PPT出示：
嬉戏
写字
飞翔
是伙伴
唱不休
丛林深处有（1）指名朗读描写动物特点的词语。
（2）自由读一读课文，在课文中找一找这些特点对应的是哪个动物。
2,请两个学生将动物名称贴入对应的格子，并领读短语。
四、三读课文，体验拍手歌押韵的特点，熟读成诵
.指名朗读儿歌，做到读正确、读通顺。
.仔细听教师读，体会老师读和同学读有什么不一样。
考前须知：
教师故意将最后一个词读得很重，让学生体会到儿歌押韵。
.模仿老师读课文，读出每一小节的重音。
.自己拍手齐读儿歌，同桌拍手读儿歌。
五、指导书写“熊”
.观察：上下结构。上面一个“能”字，下面四点底。
.书空：学生跟着老师一起书空，掌握“能”的笔顺及四点底的不同。
.示范：一边示范，一边讲解：左上左下、右上右下共四个部件，大小高低基本差不多。 四点底略比能宽。
.练写：学生描一写二。
.评价：四个部件大小是否相当，四点底是否略宽。
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