基于信息技术的学情分析方案.docx

基于信息技术的学情分析方案 一、学情分析目的。 学生的学情分析是学习能力培养的基础。学情分析是教学研究的重要生长点，也是教学的起点。学习能力的培养,是关于“学生”的具有恒久价值的命题。 教师既要对每个学生的共性特征有一定的认识,也应关注这一个、那一个学生的个性因素。学情分析是科学分析学生与课程、学生与教学之间的情况，不同学生的学习起点是不一样的，他们的认知基础、学习能力、学习态度、学习习惯、意志品质也参差不齐,学生在学习过程中可能发生的状况与可能的发展也不一样。课堂教学是为学生的发展提供支持的环境，学习只有针对具体的学生个体才有意义。 在学情分析的基础上,对学生的评价做出改革,促进学生素养的提高。让家长全面的了解孩子，在学校的成长足迹,从方方面面来体现学生心智的成长,情感的成长。 让学生能自己管理自己,提升学生学习的自我意识及主体意识。在学习上有困难时，能主动的去办公室问老师,增加了学生学习的主动性。 对学生的学习评价不仅是在课堂上的学习表现，还要对课堂外的学习进行评价。课堂外学生学习能力分析教师利用问卷星进行诊断性评价,由实验探究教学拓展运用到主干知识预习效果的诊断性中,可及时了解学生的整体预习和个别悄况,有针对性地进行教学和个别指导。 二、分析内容(借用七年级生物) 1.教学主题：七年级生物期中考试分析。 2.教学对象：七年年级学生 3.教学重点：检测学生学习掌握情况，检测学生整体学习水平。 4.学习指导：针对学生的学习情况，对学生时行及时的指导，改善学习方法，提升学习能力。 三、学情分析方法和工具 工具：利用问卷星（在线考试）有效收集学情。 方法：教师利用手机微信关联问卷星,及时掌握作业的完成情况。 教师使用问卷星方法： （一）搜索问卷星网站，并注册登录。一定要记得是“问卷星” （ 使用QQ或者微信登录进入问卷星。记得收藏，便于下次使用。 （二）、制作问卷 创建问卷 选择类型：考试科目可以选择创建考试模板，非考试科目可以创建问卷调查模板。 选择从模板创建问卷。以在线考试为例。 搜索适合你的问卷。 预览并复制此问卷。 修改完毕点击完成编辑 生成并分享二维码。 三、问卷反馈：问卷完成之后，系统自动分析数据。 学生也可以通过答题解析对错题进行改正。 我选择发布的是人教版七年级上册期中考试试卷，一共25到题目，以最近学习单元为主要内容，就是为了考察学生对单元基础知识的掌握情况。生物是中考科目，学生在心中很重视，但是不愿意去记忆，很难运用到实际操作中，采用问卷星在线考试之后，学生很乐于参与，觉得有意思，还可以比一比，赛一赛。系统形成的分析结果也比较客观、公正，可以触动学生们主动学习。 总之，对于问卷星的尝试，发现很多优势，如：操作方便，容易上手，后台信息生成高效，导出便捷，节约成本和时间，对学生的学习效果可随时掌握。