语文阶段综合闯关a卷-六下 - 答案.docx

六年级下册阶段综合闯关 A 一、积累和运用。 1．【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】故答案为： 蒜瓣 通宵 熬粥 书籍 防御 畏惧 挪移 蒸融 徘徊 空虚 【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。 2．【分析】本题考查了学生补充词语的能力。完成此类题目较简单，结合平时的阅读积累完成。 【解答】哄堂大笑 能歌善舞 行善积德 赞叹不已 翻箱倒柜 心平气和 重见天日 截然不同 故答案为： 哄 善 善 已 箱 心 重 截 【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。 3．【分析】根据课文整体意思，先理解词语意思，比较形近字之间的字形差别，注意根据形旁的区别，判断其大体的意思，再根据平时在语言环境中的意思组出恰当的词。 【解答】（1）陆续：表示有先有后，时断时续。鲁滨孙就是先后把用的东西搬上岸的，所 以用“陆续”。（2）持续：无间隔，连续不断。第二句指雨无间断地下。所以用“持续”。 （3）连续：表示一件事没有太长时间的间隔，我近期看了几场球赛所以用“连续”。（4） 继续：表示紧接着前面完成的事去做。我获得是运动会冠军后，争取在省赛中冲入前三 名，所以用“继续”。 故答案为： （1）陆续；（2）持续；（3）连续；（4）继续。 【点评】多积累多比较词语，注意它们间字形、意思的区别，做好归类整理。 4．【分析】考查了对人物的描写。人物描写是抓住生活中的细微又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，突出人物的形象。根据题干给出的细节描写深入体会如何表达人物形象的。 【解答】（1）通过“头发”“鼻子”等的描写可以看出这是对人物外貌的描写。故选 A。 （2）这是一句引用人物语言的句子，是对人物语言的描写。故选 C。 （3）这是人物的自言自语，是对人物心理活动的描写。故选 D。 （4）通过表示动作的词“丢”“摸索”“走”可以看出这是对人物动作的描写，故选 B。 故答案为： （1）A； （2）C； （3）D； （4）B。 【点评】人物的细节描写是通过人物的 语言、动作、神态的描写来体现人物的品质的。 5．【分析】考查了缩句和改写句子，改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。 【解答】（1）考查了缩句，去掉修饰语“再一次”“野人留下的生火的”“满地的”。 （2）考查了改写肯定句，“不得不”改为“只得”。 （3）考查了改写夸张句，夸大“干”的程度即可。 （4）考查了改写直接引语，逗号改为冒号，添加双引号，两个“他”改为“我”。 故答案为： （1）鲁滨逊看到痕迹和人骨。 （2）为了不滑下来，他只得用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。 （3）嗓子干得冒烟了。 （4）汤姆说：“我觉得我是满不在乎的。” 【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。 6．【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 【解答】《鲁滨逊流记》的作者是（英）丹尼尔?笛福。《爱丽丝漫游奇境记》是英国数学家卡罗尔兴之所至，给友人的女儿爱丽丝所讲的故事，写下后加上自己的插图送给了她。《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛?拉格洛夫创作的童话。 故答案为： 《鲁滨逊流记》﹣﹣丹尼尔?笛福 《爱丽丝漫游奇境》﹣﹣刘易斯?卡罗尔 《骑鹅旅行记》﹣﹣塞尔玛?拉格洛芙 【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 7．【分析】考查了诗歌默写，诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。 【解答】（1）出自唐代诗人韩翃的《寒食》。 （2）出自汉代乐府诗《迢迢牵牛星》。 （3）出自唐代诗人王建的《十五夜望月》。 故答案为： （1）轻烟散入五侯家； （2）迢迢牵牛星 皎皎河汉女 札扎弄机杼； （3）冷露无声湿桂花。 【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。 8．【分析】考查了学生的课外阅读，培养学生课外阅读，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。 【解答】《汤姆?索亚历险记》描写的是以汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。通过阅读我看到了一个智慧、勇敢的汤姆?索亚