发达国家教育改革与发展趋势(修改版).pptVIP

3、延长义务教育年限 （1）提前实施义务教育，即把学前教育的后期与义务教育的前期有机地衔接起来，改变以前那种学前教育与义务教育相互脱节的情况； （2）义务教育向后延伸，就是逐渐延长义务教育的年限，把义务教育的后期教育或义务教育后的教育同职业技术教育紧密结合起来。 第三十一页，共七十二页。 4、发展全民教育 发展全民教育，解决处境不利人群教育机会不均等的问题 。 教育优先区：为了降低初中的辍学率，法国从1982年起建立了“教育优先区”，即在辍学现象严重的地区发动社会与学校合作，帮助家庭条件差和功课差的学生完成规定的学业。“教育优先区”不仅向社会敞开了学校的大门，吸引地方和社会团体参与学校的管理、提供经费上的援助，而且把教育问题作为社会和文化问题来看待，从而打破了国家对教育的一统天下，使整个社会关心教育，把解决学生失学现象同地区的发展联系起来。 第三十二页，共七十二页。 肯定性行动计划 开端计划：美国从1965年开始实施旨在为贫穷、环境不利和少数民族儿童提供补偿教育的“开端计划”（Project Head Start） 全纳教育 第三十三页，共七十二页。 五、确立全面发展的培养目标 全面发展是发达国家各级各类教育的共同追求。 创新型人才是是发达国家各级各类教育培养目标改革的基本取向。 第三十四页，共七十二页。 1、初等教育的培养目标 德国初等教育的培养目标是：通过教