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草白居易教学设计1、会认“枯”和“荣”两个生字，会写“荣”、“枯”、“烧”这三个字 O 2、正确、流利、有感情地朗读；能简单表达 古诗的大概意思；能背诵课文。 3、感受小草顽强的生命力；初步懂得要像小草一样的不怕困难 ,顽强不屈。 1、生字的认识和书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文1、学生理解的意思，体会诗人的感情。 2、用自己的语言来表达古诗的意思。 一、初读阶段1、情感描述，激发学生学习兴趣： （播放背景音乐）师：同学们，你们喜欢大草原吗?这一节课，就由老师带你们到 大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。 述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都 会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强 的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。 师：请大家睁开眼睛看看。 师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐 朝的伟大诗人看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地 生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫一草。 板书：草 师：现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们由朗读，注 意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。 （出示问题，教师读一次）⑴课文是怎样写草的?想想每句写什么？ ⑵联系课文内容，想想“离离、枯、荣、尽”的意思。 ⑶文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？ 2、交流初读情况： （1）刚刚，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一 次，看看怎么样？ （出示课文内容）⑵学生评议，教师正音后听课文录音。 ⑶现在，我们再来学着录音朗读。 师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练 习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可 以同桌互相讨论，你们愿意承受老师的挑战吗？ 二、深读阶段1、做练习题： ⑴完成练习题。 （出示练习题后，教师明确要求）⑵评讲。 （逐句评讲，统一答案）⑶评讲后学生自由朗读一次： 师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？ 2、详细分析诗意和字词义： ⑴齐读“离离原上草”。 （软件出示） ⑵问： ①课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的？ ②草原上的草长得怎样呢？ （又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。）③诗中哪一个写出了野草茂盛的样子？ （“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子）④让一两位同学说出诗意。 ⑤指导朗读： 师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。读的时候，“ 离离”读重一点。 ⑶师：这些野草有什么生长常规呢?诗中又是怎样写的？ （让学生答复）①指导朗读：“一岁一枯荣 “一岁”是什么意思呢？ （一年）①师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？ ②让学生说说； 野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。 ③教师画简笔画。 ④诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。 （强调“尽”的意思）⑤由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢?并说出诗句意思。 （出示软件）并说出诗句意思。 ?指名到黑板上把最后一句的意思画出来，并告诉大家所画的意思。 ⑦指导朗读最后一句。 （要求用高扬的语气朗读） 春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人快乐的 事情啊!读的时候语气要高扬。 （5）师：野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的 春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎 么样？你喜欢这些小草吗?为什么？ （板书：非常顽强）三、复读阶段 1、朗读全诗。 （分组朗读、注重情感）2、背诵全诗。 3、稳固： ⑴做练习。 ⑵评讲。 4、播放录音。 再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。 四、总结 学习了古诗《草》，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼， 它顽强的意志、不屈的生命力是非常值得我们欣赏的。我们要像小 草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。 下节课我们再来学习课文的生字词，完成课后练习。