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《有机合成》教学设计1 《有机合成》教学设计1 PAGE/NUMPAGES 《有机合成》教学设计1 有机合成教学设计 学校 高台中学 姓名 黄 莉 班级 高二、七班 课型 新课 课题 有机合成 时间 2011年7月14日 知识 1.掌握各类有机物的性质、反响种类及互相转变。 与 技术 2.初步学会应用你合成解析法设计合理的有机合成路线。 教 1、经过由浅入深的有机合成训练，培养学生逆合 学 过程 成解析法的逻辑思维能力。 与 2、经过有机合成训练，初步学习设计合理的有机 目 方法 合成路线。 的 情感 1、培养学生理论联系实际的能力，会联合生产实际选择适 当的合成路线 态度 2、经过对有机合成材料得介绍，使学生感觉到有机合成得 价值观 重要意义 要点 逆合成解析法、合成有机物的一般方法。 难点 逆合成解析法的思维方式 知 第四节有机合成 识 依据原则 结 构 与 过程 有机合成 任务 板 书 设 方法（逆合成解析法） 计 教学过程 教师活动及教学步骤、内容  学生活动 ［情景引入］公元前1500年古埃及人用柳树的叶子来止痛。公元前400多年，希腊医学之父希波克拉底采纳咀嚼柳树皮的方法为患者退热止痛。科学证实柳叶中含有的水杨酸拥有解  从生活走进化学，意会有机合成带给人类的便 热镇痛作用。 捷 1897 年德国化学家霍夫曼对水杨酸做出改良，合成出阿司匹 林。 展示有机合成一些产品 第四节 有机合成 书写方程式，体 ［练习 1］以乙炔为原料合成聚氯乙烯 会有机合成的过 有机合成就是指利用简单、易得的原料，经过有机反响，生成 程 拥有特定构造和功能的有机化合物。 [表达] 介绍有机合成中的几个专出名词：基础原料、协助原料、 中间体、目标化合物 1、有机合成过程。 ［投影］有机合成过程示意图： 2、有机合成的任务:包含目标化合物分子骨架建立和官能团的转变。 [练习2]以乙烯为原料合成乙酸  将各专出名词与聚氯乙烯合成中各物质对应上 经过聚氯乙烯的合成过程总结有机合成的一般过程 比较基础原料和目标化合物的构造，总结有机合成的任务 书写方程式，体 3、有机合成的方法逆合成解析法 会有机合成的方 逆合成解析一般思路：是将目标化合物倒退一步找寻上一步反 法，总结有机合 应的中间体，该中间体同协助原料反响能够获取目标化合物， 成的一般思路 而这其中间体，又能够由上一步的中间体获取，依次类推，最 后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。 介绍逆合成解析法的提出者，美国化学家科里 [练习3]合成乙二酸二乙酯， 画出逆合成解析路线图 画出逆合成解析 路线图，互相评 4、有机合成依据原则 价 [练习4]卡托普利的合成路线选择 （1）步骤少、产率高、副反响少 （2）原料低价、易得 （3）知足“绿色化学”的要求 （4）条件平和  计算产率，经过 这一例题总结有 机合成依据的一 般原则 [练习  5]以溴乙烷为原料合成  1,2-  二溴乙烷合成方案中最好的 是 [总结] 练习：以  CH3CH2Cl  为原料合成  乙二酸乙二酯，  经过练习5，更深 刻的理解有机合 成中应当依据的 原则 学生总结知识点 其余无机原料自选，写出相关化学方程式。 解析合成路线， 书写方程式 童年时，家是一声呼喊。那时的我似乎比今天的孩子拥有更多的自由。放学后，不会先在父亲母亲前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一同，  天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，  听 见忧虑的父亲母亲在四处：“回家了，吃饭了。”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔反响。 我经常在思考“家”终究是什么？有人说：家是酝酿爱与幸福的酒肆，是盛满温馨和感人等待品味的酒杯。  是在疲倦时回到家后爱人真情的拥抱，  是相互相守默默凝视的眼光  还有人说： 家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒，家是一次次失败后的鼓舞 家是繁忙奔走疲倦时。最想回去好好歇息的温床。家是在外面受委屈回来后，能够痛畅快快哭一场而没人笑你纤弱的地方。家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的画面。不论你的人生是怎样的绚烂或许是潦倒。家。永远是你最惦念的地方。太平时，家是一座博物馆，又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片，都能够引出一段属于你们家的故事，流传天南与地北；一把茶壶一顶帽子一把椅子，都积蓄着家的文化传统和信息，连绵一代又一代。 家，一个多么温馨的港湾，承载了多少人的梦。烦忧的时候，想到它，豁然爽朗；郁闷的时候，想到它，微微一笑；沉闷的时候，想到它，如释重担。 家，简简单单的一个字，却包含了太多，只有亲情才是无法消灭的永恒。自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行 情泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸