“现代教育学之父”与“教育学之父”完全不同哦.doc

“现代教育学之父”与“教育学之父”完整不一样哦！ 教师招聘考试题库教育公共基础知识13大学科专业基础知识面试技巧无论是教师招聘考试还是教师资格考试都会考到“教育学之父”，很多考生分不清谁是“现代教育学 之父”、谁是“教育学之父”，也有考生把二者混作一谈。下边中公授课老师为您详细介绍“现代教育学之父”与“教育学之父”：【赫尔巴特】赫尔巴特，19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的确立人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育 思想对当时致使以后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了特别巨大、广泛而又深远的影响。其代表作《一般教育学》被公以为第一部拥有科学系统的教育学着作。一、地位科学教育学之父，建立起近代教育史上第一个拥有严实系统的经验教育学系统，使得教育学作为一门规范、独立的学科正式出生。传统教育学理论的代表人物，美国教育家杜威把赫尔巴特的教育思想及其实践模式称为“传统教育”或“旧教育”，由此，以赫尔巴特及其学派的教育理论和教课模式就被称为“传统教育学”。现代教育学之父，在教育心理学化的进度中，赫尔巴特是夸美纽斯以后教育学发展的又一个分水岭似的人物，他为教 育科学的发展指了然方向，成为以后一百多年教育学繁荣的源泉。二、考点(一)1806年赫尔巴特的《一般教育学》第一版标记教育学作为一门规范、独立的学科正式出生。(二)被称为“科学教育学之父”、“现代教育学之父”。(三)传统教育的代表人，传统教育学重申 教师的中心地位，形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特色。(四)提出“四阶段教课”理论。将教课过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒更正为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教课法”。(五)提出“我想不到有任何无教课的教育，正如相反方面，我不认可有任何无教育的教课。”表现了教育性教课原则，也说明 了教课过程拥有教课过程中知、情、意的一致的规律。(六)教育目的理论中，社会本位论的代表人。(七)属于学科课程的代表人。(八)实质教育的代表人。【夸美纽斯】夸美纽斯在整个欧洲封建社会和资本主义交替之际，继承文艺中兴以来的人本主义教育思想，系统论述了教育理论和教育实质问题。弗朗西斯·培根在《论学术的进展》中提出一个有系统的 科学百科全书的纲要，以为教育学应该成为一门独立学科。而真切标记着教育学成为独立 学科的则是夸美纽斯的《大教课论》，也是教育学独立形态的初步。故夸美纽斯被誉为“教 育学之父”。考点(一)被誉为“教育学之父”(二)1632年发布的《大教课论》是教育成为一门独立学科的标记。(三)提出教育要依据人的自然发展的原则。(四)在《大教课论》中初次提出“班级授课制”。(五)提出“泛智教育”，把广泛的自然知识教授给一般的人。 (六)初次提出并论证了直观性、系统性、量力性、牢固性和自觉性等一系列教课方法。(七) 属于学科课程的代表人。试题介绍：教师招聘考试模式试题、练习题教师招聘考试历年真 题资料介绍：教师招聘教育理论基础知识教师招聘学科专业知识本文来自中公教师网未经 同意严禁转载