一年级上册美术教案.doc

一年级上册美术教案【三篇】 一年级上册美术教案怎么写？ ###小编整理了一年级上册美术教案 【三篇】，希望对你有协助 ! 看谁涂得更好看 学习领域：造型表现 课时：一课时 一、教材分析： “游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面，是儿童喜欢的游戏方式之一。 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力；体味创作的的成就感；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的理解色彩，注意纠正某些颜色的不规范名称。本课再理解色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果，并且学习敢于大胆组织画面，为此后学习与创作大限良好的基础。 二、教学内容与目标： 认知：熟悉工具，理解颜色。 水平：不同风格线色的表现。 情意：创新精神，大胆尝试。三、教学重点与难点： 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织的话面。 难点：引导学生体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同的效果。 四、学习材料： 彩笔、蜡笔、图画纸、彩色纸、色卡 五、教学过程： （一）看一看，认一认： 理解彩笔、蜡笔、勾线笔。 它们有什么不同？ 同学之间相互交流。 教学意图： 培养学生的观察水平，语言表达水平，以及相互交流的水平。 （二）涂一涂，想一想： 试一试各种画笔的不同。 说一说试后的感受。 这些笔，它们都有哪些用处？ 你都会怎样使用这些笔？ 你还会想到哪些使用方法？ 欣赏书中的作品。 使用这些笔，自由组织一幅画面。 学生作画，教师辅导。 教学意图： 培养学生善于发现问题，提出问题，养成主动学习的习惯。培养学生的实践水平，以及大胆创新的精神。 （三）赏一赏，说一说： 欣赏作品。 谈谈创作的体会。 教学意图： 相互交流自己的绘画体验，培养学生的表达水平。 滚动乐园 教学目标： 在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。 友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现感受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调换学生积极性，发挥体验和表现的水平。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 教学准备： 滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程： 一、组织教学 教师将学生分成几小组，推选小裁判。 二、讲授新课 教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。教师问：什么形状的物体会滚动？ 探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。 小组游戏。 感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的理解。 体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。 联想：滚动的物体位置持续的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中相关现象的记忆和联想，触发了创意思维。 教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习气氛。 小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵抗物品滚出场所。 各小组能够互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。 根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。 绘画表现。 通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。 学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，能够根据画面的内容编出故事情节。 作品评价、评说。 教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促动和扩展了儿童的表现力。 使用评价引起竞争，促动小组间、学生间的表现力。 提出问题课后讨论。 滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。 泥巴真听话教学目标： 知识目标：“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。 水平目标：学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手水平；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计水平和艺术想象力。 情感目标：了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的水平、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。 教学重难点： 探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。 感受、探索、泥性及口头表达。课前准备： 学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品 教师：教学图片、媒体