一年级上册语文教案aoe.doc

一年级上册语文教案：aoe 这篇《一年级上册语文教案：aoe》是###为大家整理的，希望对大家有所协助。以下信息仅供参考！！！ 教学要求： 1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。 2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。 3、观察四线格中单韵母的字形和位置。 教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。 教学课时：1课时。 教学方法：游戏法、以读代讲法、贯通融会。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，上一年级已经三个星期了，你都理解了哪些字？今天老师就和同学们一同走进拼音王国，理解拼音朋友，好吗？ [设计意图]：使学生充分理解到学习拼音的重要性，从而调换他们学习拼音的兴趣和积极性。 二、联系语境，教学发音。 1、听故事，引出 aoe 的发音。 2、老师示范，学生认真观察口形，学生跟读。 3、学生在小组内互教互学。 4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。 5、做猜口形游戏。 [设计意图]：《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和 语文学习的特点注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。 三、想象练说，记忆字形。 1、比一比，找出图与字母相似之。（1）、四人小组讨论。（2）、指名回答。 2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。 3、试编顺口溜。如读a时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa。生：圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee，公鸡打呜ooo,大白鹅eee。 [设计意图]：在这个环节教学中，还学生思考的时间，学生所得 到的不但是知识，更重要的是自信心和创造力。引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。 四、图文结合，带调拼读。 1、出示丁丁踩滑板图。 2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板 上。 3、比一比，它们的形状有会么不同？ 4、小手伸出来，跟老师读。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。） 5、各小组打手式读。 6、分别出示aoe的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。（强调边读边打手式。） [设计意图]：为学生创造当小老师的机会，形成生生互动的局面，充分发挥学生的主体意识，尝到成功的愉悦。 五、游戏演练，拼读音节。 1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么？生： “马”字有个“ǎ”,“伯”字有个“ó”，“禾”字有个“é”。 2、（师贴蘑菇房）这三座漂亮的蘑菇房里分别住着 a、o、e。老 师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回 a、 、e漂亮的新家。（师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在a、o、e的房屋里。 3、说你们为什么这样送？ 六、看清位置，指导书写。 1、a、o、e他们住在哪里呢？出示四线格中的单韵母说一说。 （四人小组讨论） 2、看老师把他们送回家，师范写。 3、学生练习书写，老师巡视。 [设计意图]：充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。 七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。 1、小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好 朋友，学好了拼音，我们就能理解很多字。所以我们要每天念一念。 你们能做到吗？ 2、回去找找“查字表”中你理解的字中哪些有我们刚学过的单韵母aoe。多认几个字。