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建立良好的公共秩序教学设计 一、教学目标 .通过情景模拟，懂得有序的公共生活彰显良好的社会 风气，是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志。 初步树立他人意识、社会意识、规那么意识。 .通过小组合作及全班交流，初步培养多角度分析问 题、解决问题的能力，引导学生学会用合理、合法的方式解 决生活中遇到的问题。 .在解决实际问题的过程中与日常生活的联系，理解公 共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共 生活人人有责。 二、教学重难点 .通过情景模拟，懂得有序的公共生活彰显良好的社会 风气，初步树立他人意识、社会意识、规那么意识。 .明确公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的 公共生活人人有责。 三、教学准备多媒体、课件、学生按照预习要求进行课前预习 四、教学过程（一）实验导入 师：同学们，我们先来做个秩序小实验。（五名同学上台完成）师:有位同学想要提供经验吗? 生提供。 我们把小球实验联系到我们生活中，想一想，你有什么 感受吗？ 生回答。 师：所以在社会生活中，大家都要守秩序，我们的社会 环境就会更加舒适，生活质量也会提高。今天我们来学习“公 共生活需要秩序”这一课。 （二）活动一：想一想（播放随意占用应急车道酿成重大事故的视频） 师：是什么原因导致了这次事故？ 生：随意占用应急车道导致的。一些车辆违法占用应急 通道，造成交通阻塞，阻碍了及时救援，导致一条生命走向 终结。 师：同学们关于应急车道的使用，法律有明确的要求（出 示），齐读，但为什么总是有人明知故犯？ 生回答。 师:有的人存在侥幸心理，有的人认为是件小事，有的 人是从众心理在作怪，抱着这些想法走应急车道的人谁 也没有想到会出现这样的惨祸。 同学们如果在将来的公共生活中，你的父母、亲人、朋 友犯了同样的错误，你会说些什么？做些什么？生提供。 师小结：在公共生活中要讲秩序，勿以恶小而为之，力事也能酿成大祸。 （三）活动二：辨一辩师：生活中还有些人把这些小事不当回事，他们会给我 们的公共生活带来哪些困扰呢？ （出示拥挤上车、遛狗、进商场不戴口罩、公共场合大 声喧哗的图片） 师:请每个小组抽签认领一个场景，根据要求模拟场景, 找出图片上不文明的行为，如果遇到类似的情况你会采 取什么态度？ 生小组讨论，上台展示（场景一挤公交车；场景二遛狗；场景三商场不戴口罩; 场景四火车上打 ） 师:你做得非常正确，不仅自己懂规那么守秩序，还能帮 助周围的人共同维护公共秩序。 师小结：正像同学们说的那样，不讲秩序不是小事，这 些行为可以折射出一一个社会甚至一个国家的文明程度。我 们需要改掉生活中的陋习，做个讲文明、守秩序的中国人。 （出示有秩序的四幅图）师:看了这些图片，同学们有什感受？生提供感受。 师：同学们认为良好的生活秩序应该是怎样的呢？ 下面我们以小组为单位，用自己喜欢的方式制作一份 “我的公共生活秩序单”。 （小组制作“我的公共生活秩序单”。） 师：哪些同学愿意到前面展示一下你的秩序单？并说说 生活在这样的环境当中你有什么感受？ 生展示。 师小结：听了大家的发言，老师深有感触，公共生活时 时处处都需要良好的秩序来维护，这是社会文明的体 现，也是相互尊重的表现，这样的公共生活才会稳定、和谐、 愉快、安乐。 （五）活动四：认一认 师：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人 们设置了很多公共标志。 师:你们认识这些标志吗？它们会出现在哪些场所？代表 什么含义?接下来进行一个比赛，请一名同学来抽签,其他 同学抢答。说出是什么标志？出现在哪些场所？代表什 么含义？ 一生抽签，其他学生抢答。师小结：当我们在生活中遇 到这样的标志时，一定要约束自己的步伐，自觉遵守和维护社会秩序。（视频） （六）总结提升师：通过今天的学习，同学们有什么收获？ 生提供收获总结：公共秩序与我们生活密不可分，懂得了在公共场 所应当做到改陋习、守秩序、讲文明、懂尊重。希望同 学们 在将来的生活中规范自己的行为，提高道德素养，做文 明的传播者、合格的小公民。 在党的百年华诞到来之际，作为新时代的好少年，让我们一起宣誓，承当自己的责任。 生起立，举起右手宣誓。 五、板书设计： 公共生活需要秩序改陋习守秩序 讲文明懂尊重做合格小公民