基于核心素养的课堂引导入探究课题立项申报表.docxVIP

- - PAGE # - 附件1 郑州市教育科学课题立项申报表 、课题组基本情况 课题名称 基于核心素养下的初中数学“课堂引入”探究 计划完成时间 2021年2月 预期成果形式 结题报告 负责人姓名 性别 男 年龄 行政职务 职称 中教一级 学科 数学 工作单位 郑州市第三中学 联系方式 电话： 电子信箱 手机： 邮政编码 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位 男 中学一级 收集、分析数据 郑州市第三中学 、课题设计论证 一.研究背景和依据： 研究背景 现阶段我国各阶段教育教学活动开展的根本目标是全面培养、发展 学生的核心素养。数学核心素养是数学素养在数学课程开展中的具体体 现，主要是指学生在数学学习的过程中循序渐进地形成的独具数学学科 特色的思维品质和相关能力，课堂引入作为学生学习数学的重要环节， 对于培养学生的核心素养起着关键的作用。有效的课堂引入不仅仅是活 跃气氛，激发兴趣，更关键的是在课堂的开始就通过问题的设置，情景 的创设引发学生的思考，从而能引导学生从数学角度看问题，有条例地 进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达。但是现在很多 的课堂引入只是形式上的情境创设，片面的追求“新、奇、趣”，或者 是生搬硬套，虚假捏造，不能促成学生对问题进行深度思考和探究性学 习。所以如何设计指向核心素养的课堂引入有重要的意义。 研究依据 数学核心素养是指