云南省邵通市盐津县滩头乡七年级数学下册 5.3.1 平行线的性质（第2课时）导学案（新版）新人教版.docVIP

可修改 欢迎下载 平行线的性质（第二课时） 一、目标导学 1、使学生理解平行线的性质，能知道平行线的性质与判定的区别，能初步利用平行线的性质进行有关计算. 2、使学生体会观察、猜想、实验、归纳、验证的研究问题方法. 重点：平行线的性质. 难点：平行线的性质及性质与判定的区别 二、自学质疑 活动1　知识准备 (1)平行线的判定方法有哪些？ (2)平行线的性质有哪些？ 活动2　教材导学 1．打过台球的同学们，你们知道打台球时会涉及平行线的知识吗？如图5－3－43所示，打台球时，用白球沿图示箭头方向去打黑球，要使黑球经过一次反弹后直接撞入袋中，入射角∠4等于反射角∠5，且∠1＝∠2.若∠3＝30°，则打黑球时必须保持∠1等于多少度才能将黑球撞入袋中？ 　 图5－3－43 图5－3－44 图5－3－45 2．如图5－3－44，三个相同的三角板拼接成一个图形，请找出图中所有的平行线． 知识点一　平行线的性质的应用 性质1：两直线平行，同位角__ __． 如图5－3－45， ∵AB∥CD(已知)， ∴∠1＝∠2( )． 性质2：两直线平行，内错角__ __． 如图5－3－45，∵AB∥CD(已知)， ∴∠2＝∠3( )． 性质3：两直线平行，同旁内角__ __． 如图5－3－45，∵AB∥CD(已知)， ∴∠2＋∠4＝180°( )． 知识点二　平行线的判定的应用 判定方法1：同位角__ __，两直线平行． 如图5－3－45，∵∠1＝∠2(已知)， ∴AB∥CD( )． 判定方法2：内错角__ __，两直线平行． 如图5－3－45，∵∠2＝∠3(已知)， ∴AB∥CD( )． 判定方法3：同旁内角_ __，两直线平行． 如图5－3－45，∵∠2＋∠4＝180°(已知)， ∴AB∥CD( )． 三、互助探究 例1　如图5－3－46，已知∠1＝73°，∠2＝107°，∠3＝79°，求∠4的度数． 例2　如图5－3－47是一张四边形纸片ABCD被撕掉∠A，∠C后的剩余部分(∠A在左上角)．量得∠1＝∠2，∠B＝45°，∠D＝105°.在图中画出被撕掉的部分并求原来∠A，∠C的度数． 例3　如图5－3－49，已知AB∥CD，EG，FR分别是∠BEF，∠EFC的平分线．试说明EG∥FR. 图5－3－46 图5－3－47 　如图5－3－49 四．展示点评（学生展示成果，学生点评，教师引导） 五、达标巩固（必做题） 1． 如图5－3－56，已知∠1＝∠2，∠3＝73°，则∠4的度数为________度． 图5－3－56 图5－3－58 图5－3－59 2．如图5－3－58，若∠1＝40°，∠2＝40°，∠3＝116°30′，则∠4＝__________． 3． 已知：如图5－3－59，若∠1＝∠2，∠A＝60°，则∠ADC＝________度． 4． 如图5－3－60，l∥m，若∠1＝120°，∠A＝55°，则∠ACB的大小是________． 图5－3－60　　 　图5－3－61 5．已知：如图5－3－61，∠1＝∠2，CE∥BF，试说明AB∥CD. 归结反思 通过学习这节课，我的收获和困惑分别是：