【北师大版】八年级数学上册第2章《实数》全章教学案(70页含).docVIP

第二章实数 认识平方根、立方根、二次根式、最简二次根式、实数及其相关观点;会 求平方根、立方根;能进行相关实数的简单四则运算和简单的二次根式化简,发展运算能力. 结合详尽情境理解估量的意义,能进行简单的估量,进一步发展数感和估量能力. 经历数系扩大、研究实数性质及其运算规律、借助计算器研究数学规律等活 动过程,发展抽象概括能力,并在活动中进一步发展学生独立思虑、合作交流的意 识和能力. 能运用实数的运算解决简单的实责问题,提高应企图识,发展解决问题的能 力,从中领悟数学的应用价值. 一、本章主要内容及要求 1.体验从详尽情境中抽象出数学符号的过程,理解实数. 2.掌握必需的运算(包含估量)技术. 3.认识平方根、算术平方根、立方根的观点,会用根号表示数的平方根、算 术平方根、立方根. 4.认识乘方与开方互为逆运算,会用平方运算求百之内整数的平方根,会用 立方运算求百之内整数(对应的负整数)的立方根,会用计算器求平方根和立方 根. 5.认识无理数和实数的观点,知道实数与数轴上的点一一对应,能务实数的 相反数与绝对值. 6.能用有理数预计一个无理数的大概范围. 7.认识近似数,在解决实责问题中,能用计算器进行近似计算,并会按问题的 要求对结果取近似值. 8.认识二次根式、最简二次根式的观点,认识二次根式(根号下仅限于数)加、 减、乘、除运算法规,会用它们进行相关的简单四则运算. 二、教材解析 从有理数扩大到实数是初中阶段数系扩大的最后一个阶段,中学阶段的多数 问题是在实数范围内进行的,同时实数也是后继内容(如一元二次方程、函数等) 学习的基础.所以,本章学习内容拥有基础性,应要修业生能熟练掌握相关实数的 运算,适应后续学习的需要.学生以前经历过数系的第一次扩大,已经累积了一些 数系扩大的学习经验,感觉到数系扩大是源于实质生活的需要.本章再次引领学 生经历数系扩大的过程,感觉数系扩大的必需性.本章大概依据以下线索睁开内 容:无理数的引入——无理数的表示——实数的相关观点及其运算(包含简单的二次根式的化简),实数的应用贯穿于内容的一直. 详尽地,教材第一经过拼图活动和计算器研究活动,给出无理数的观点;尔后经过详尽问题的解决,引入平方根、立方根的观点和开方运算.因为在实质生活和生产中,人们经常经过估量来求无理数的近似值,为此教材安排了一节“估量”, 介绍估量的方法,包含经过估量比较大小、查验计算结果的合理性等.接着,教材 用类比的方法引入实数的相关观点、运算律和运算性质等,最后,介绍了二次根式 的观点及其化简和运算. 在体现详尽内容时,教材关注现实性,力求从学生实质出发,以他们熟习或感 兴趣的问题情境引入学习主题.但考虑到本章内容的特色,以及随着学生年龄的 增添,他们的思想水平也在不停提高,所以本章在关注现实性的同时,更加关注数 学知识内部的挑战性,为此供给了好多幽默而富饶数学含义的问题,如a可能是 整数吗?a可能是分数吗?,,让学生进行数学的思虑,进一步提高学生的抽象思 维水平. 【要点】 1.经历无理数发现的过程,认识无理数的观点和意义. 2.认识算术平方根、平方根、立方根的观点,会用根号表示数的平方根、立 方根;能用平方运算与立方运算求某些数的平方根与立方根;会用计算器求平方 根和立方根,并能研究一些幽默的数学规律. 3.能用有理数预计一个无理数的大概范围,包含经过估量比较大小,查验计 算结果的合理性等. 4.认识实数的观点,会按要求对实数进行分类,认识实数的相反数和绝对值 的意义,知道实数与数轴上的点拥有一一对应的关系,认识有理数的运算法规与 运算律对实数依旧适用. 5.能对带根号的数进行化简,并能利用化简进行相关实数的简单四则运算. 6.能运用实数的运算解决简单的实责问题. 【难点】 1.无理数观点的理解及应用. 2.解决与实数相关的实责问题时的思想转变. 3.运算性质的掌握与应用. 1.着重观点的形成过程,让学生在观点的形成过程中,渐渐理解所学的观点. 观点是由详尽到抽象、由特别到一般,经过解析、综合,去掉非实质特色,保 持实质属性而形成的.增强观点形成过程的教课,对提高学生的思想水平是很有 必需的.如无理数的引入,要让学生亲自经历活动,感觉引入的必需性,初步认识 无理数是无穷不循环小数这一意义,在教课时,教师要激励学生着手、动脑、动口, 与伙伴进行合作,并充分地睁开交流.再如平方根的观点,对正数有两个平方根学 生不太简单接受,经常扔掉负的平方根,因为这与他们以前的运算结果唯一的经 验不符.对此,在平方根的引入时,教师可多提一些详尽的问题,如9的算术平方 根是3,也就是说,3的平方是9.还有其余的数,它的平方也是9吗?,,旨在惹起 学生的思虑,让学生从详尽的例子中抽象出初步的平方根的观点.接着让学生去 议论:一个正数有几个