思沃电子商务模拟实训系统实验指导.docVIP

. 1 思沃电子商务模拟实训系统 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一章?思沃电子商务模拟实训系统? 4 第二章电子商务实验安排 5 第三章电子商务实验容 6 实验1 电子商务的实验准备 7 1.目的要求： 7 2.实习要点及讨论： 7 实验2 B2B实验 7 1.实验目的： 8 2.主要实验教学容： 8 3.实验准备： 8 4.实验操作步骤： 8 实验3 B2C实验 9 1.实验目的： 9 2.主要实验教学容： 10 3.实验准备： 10 4.实验操作步骤： 10 实验4 网上拍卖〔C2C〕 11 1.实验目的： 11 2.主要实验教学容： 11 3.实验准备： 11 4.实验操作步骤： 12 实验5 网上物流 12 1.实验目的： 12 2.主要实验教学容： 12 3.实验准备： 13 4.实验操作步骤： 13 实验6 网上银行 13 1.实验目的： 13 2.主要实验教学容： 14 3.实验准备： 14 4.实验操作步骤： 14 实验7 网上进出口 15 1.实验目的： 15 2.主要实验教学容： 15 3.实验准备： 15 4.实操作步骤： 15 实验8 网络营销 16 1.实验目的： 16 2.主要实验教学容： 16 3.实验准备： 16 4.实验操作步骤： 17 实验9 工程交易与支付通 17 1.实验目的： 17 2.主要实验教学容： 17 3.实验准备： 17 4.实验操作步骤： 18 实验10 和在线考试系统 18 1.实验目的： 18 2.主要实验教学容： 18 3.实验准备： 18 4.实验操作步骤： 19 第一章?思沃电子商务模拟实训系统? 实际上，计算机和网络信息技术的开展已经为我们提供了在实验室模拟现实的技术条件。而?思沃电子商务模拟实训系统?首次将模拟现实的思想应用于电子商务的实践教学中来。软件为电子商务教学提供了真实互动的教学与实践环境，让使用者在亲身实践电子商务的过程中学习提高。系统模拟电子商务过程中涉猎到的众多网络背景，提供包括商贸网、网上商城、门户、搜索引擎、电子系统等常见的网络效劳平台，通过厂家、商场、物流企业、外贸公司、银行以及消费者六大主要角色之间的自主商务交互，集中展现电子商务主要的交易流程与核心理念。 教学软件效劳于教学，使用教学软件的最终目的也是为了方便教学、提高教学质量。?思沃电子商务模拟实训系统?集培训、教学、实验和实践功能为一体，极大程度的满足了电子商务实践教学的需要，是目前国设计科学、容完备的电子商务教学实验软件之一。软件十分适合高等院校电子商务专业及其它涉及电子商课程的相关专业开展电子商务教学和实验，把课本上的电子商务理论与具体实践相结合，让学生加深对理论知识的认知，掌握实际应用的技能和电子商务理念，加强感性认识及实际操作的能力。通过对软件的使用，学生可以学习电子商务各种交易模式的详细流程，并以不同的角色、从不同的角度参与其中，自主的开展和使用电子商务；而实验置的管理端，不仅可以很好的控制实验进展，还可以通过考核管理，实现对学生操作过程及操作效果的跟踪及考评，方便了教师对实验结果的考核总结。 第二章 电子商务实验安排 使用?思沃电子商务模拟实训系统?开展电子商务实验课程，可以根据学校电子商务实验软硬件的不同配置灵活安排。以下为几种参考方案： 方案1：学生单角色多流程实验〔推荐〕 由于整个电子商务实验系统分为六大角色，缺一不可，为了让学生实践每个角色，同时营造出接近现实的市场环境，如果实验课时间允许，将实验课按时间分为六节，每节实验期间设置学生进入一个班级，所有参加实验的学生均分为六组，每一组在一节实验课期间扮演不同的角色，同一个学生在六节实验课分别注册用户到相应的班级扮演不同的角色。 这样，在每节实验课，学生进入不同的班级扮演唯一不同的角色，各个角色间同时展开不同的商务流程，提高了学生的兴趣，加深了对角色的理解，同时防止了同一个学生操作过程中不同角色的切换也会加强系统运行的稳定性。由于不同班级间的数据不互通，保证了系统的实时运行，教师在进展实验考核的时候也可以针对学生每节实验〔每个班级〕的情况进展考核。 方案2：学生多角色多流程实验 在实验课时间不允许，而实验室硬件配置可以满足需要的情况下，可以让每个学生在该班级实验课期间同时扮演六个不同角色。这样安排实验，学生同时操作不同角色可能需要不停的在系统中切换身份来处理不同角色的事务或者同时翻开多个窗口进展操作，对实验室硬件环境要求比较高，也会增加系统运行的不稳定性。 方案3：多角色单流程实验 即按照电子商务不同的流程安排实验。电子商务的前期教学过程中，教师可能需要配合电子商务各个流程的讲解进展相关实验操作，可以安排学生分流程实验。例如：当电子商务理论课程进展到BTＢ交易模式