八年级数学上册 11.3 多边形及其内角和教学设计 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 11．3　多边形及其内角和 第1课时　多边形 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．了解多边形及有关概念，理解正多边形及其有关概念． 2．了解凸凹多边形的区别． eq \a\vs4\al(教学重点) 了解多边形及其有关概念，理解正多边形及其有关概念． eq \a\vs4\al(教学难点) 多边形对角线的条数及其规律的探索． eq \a\vs4\al(教学设计)　(设计者：　　　) eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情景，明确目标 多媒体投影一组图片，让同学们从中抽象出平面图形，从而引出课题． 二、自主学习，指向目标 学习至此：请完成?学生用书?相应局部． 三、合作探究，达成目标 eq \a\vs4\al(探究点一)　多边形的定义及有关概念 活动一：阅读教材P19. 展示点评：多边形是怎么组成的？常见的多边形有哪些？边数最少的多边形是几边形？什么是多边形的边、内角、外角？ 小组讨论：结合具体图形说出多边形的边、内角、外角？ 反思小结：多边形的定义及相关概念． 针对训练：见?学生用书?相应局部 eq \a\vs4\al(探究点二)　多边形的对角线 活动二：(1)十边形的对角线有__35__条． (2)如果经过多边形的一个顶点有36条对角线，这个多边形是__39__边形． 展示点评：结合图形说明什么是多边形的对角线？三角形是否有对角线？从五边形的一个顶点出发可以引几条对角线？五边形有几条对角线？从n边形的一个顶点出发可以引几条对角线？n边形有多少条对角线？表达式中的(n－3)是什么意思？为什么要除以2? 反思小结：当n为时，可以直接代入求得对角线的条数，当对角线条数时，可以化为方程来求多边形的边数． 小组讨论：如何灵活运用多边形对角线条数的规律解题？ 针对训练：见?学生用书?相应局部 eq \a\vs4\al(探究点三)　正多边形的有关概念 活动二：阅读教材P20. 展示点评：画图说明什么是凸多边形和凹多边形？正多边形要求的条件是什么？边数最少的正多边形是什么？ 小组讨论：判断一个多边形是否是正多边形的条件？ 反思小结：由正多边形的概念知：满足各边、各角分别相等的多边形是正多边形． 针对训练：见?学生用书?相应局部 四、总结梳理，内化目标 本节学习的数学知识是： 1．多边形、多边形的外角，多边形的对角线． 2．凸凹多边形的概念． 五、达标检测，反思目标 1．以下表达正确的选项是( D ) A．每条边都相等的多边形是正多边形 B．如果画出多边形某一条边所在的直线，这个多边形都在这条直线的同一侧，那么它一定是凸多边形 C．每个角都相等的多边形叫正多边形 D．每条边、每个角都相等的多边形叫正多边形 2．小学学过的以下图形中不可能是正多边形的是( D ) A．三角形　　　　B．正方形　　　　C．四边形　　　　D．梯形 3．多边形的内角是指__多边形相邻两边组成的角__； 多边形的外角是指__多边形的边与它的邻边的延长线组成的角__； 多边形的内角和它相邻的外角是__邻补角__关系． 4．一个四边形的四个内角的比为1∶2∶3∶4，求这个四边形的各个内角的度数． 解：设各内角分别为x°、2x°、3x°、4x°，那么x＋2x＋3x＋4x＝360 ∴x＝36　x°＝36°　∴2x°＝72°　3x°＝108°　4x°＝144° 5．一个十边形共有多条对角线？ 解：设这个十边形有n条对角线，当n＝10时，eq \f(n〔n－3〕,2)＝35 ∴有35条对角线。 6．有一个家庭联谊会，参加的家庭全部是三口之家，在联谊会期间，每个人都要和别的家庭的每个成员握一次手．假设参加会议的人数为15，那么一共要握手多少次？ 解：eq \f(15×〔15－3〕,2)＝90次 一共需要握手90次． eq \a\vs4\al(●布置作业，稳固目标教学难点) 1．上交作业　课本P24　1、2、3、4、5、6. 2．课后作业　见?学生用书?． 第2课时　多边形的内角和 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．掌握多边形内角和及外角和公式． 2．能把多边形问题转化为三角形问题，表达了转化的数学思想，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法． eq \a\vs4\al(教学重点) 探索并证明多边形内角和与外角和公式． eq \a\vs4\al(教学难点) 探索多边形内角和时，将多边形转化成三角形来解决问题的思路． eq \a\vs4\al(教学设计)　(设计者：　　　) eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情景，明确目标 问题：1.三角形的内角和是180°；正方形的内角和