人教版七年级上册语文第一单元教学课件.pptxVIP

春 ;2;3; 1.了解与作者相关的文学常识。 2.整体把握课文内容，理清文章思路。 3.领悟课文朴实清新、准确生动的语言；学习文章抓住 景物特点，运用多种修辞手法描写景物的方法。 4.体会寓情于景、情景交融的写作特点。 5.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、 热爱大自然的情感。; 朱自清(1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 其散文以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。 ; 《春》是朱自清的散文名篇，写作时间大约在1932年下半 年或1933年上半年，最初发表于1933年7月。1932年7月，朱 自清漫游欧洲五国归来，出任清华大学中国文学系主任，不 久便与陈竹隐女士结为夫妻，1933年4月又喜得贵子。这一段 时间，他遭逢人生三大喜事，心境愉悦，从《春》这篇文章 就体现出了他乐观向上的情绪。在这篇“贮满诗意”的“春 的赞歌”中，饱含着作者特定时期的思想情绪，表现了他骨 子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。 ; 散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、 记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片段或点滴小 事，甚至一个小小物件来寄托作者的情思，表达主观感受，流 露某种意愿、希望和追求。其特点是“形散而神不散”，意境 深邃，语言优美，选材范围广泛，表现形式灵便轻捷，行文活 泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一不可。但无论选取哪种 文体，其行文都必须围绕一条线索展开。常见的线索包括事物 线索、人物线索、情节线索(事件线索)、情感线索、事理线索、 空间线索以及时间线索等。 ;根据表达方式的不同，散文可分为： （1）记叙性散文 （2）抒情性散文 （3）议论性散文 ;1.订正字音 酝酿（yùn niànɡ） 窠巢（kē cháo） 喉咙（hóu lónɡ） 应和（hè） 嘹亮（liáo） 烘托（hōnɡ） 披着蓑（suō） 戴着笠（lì） 抖擞（sǒu） 胳膊（ɡē bo）;2.词语释义 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮滋润。文中形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、 清爽，有豁然开朗的感觉。 赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指果树争先恐后地开花。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。 繁花嫩叶：繁茂的花儿，娇嫩的叶子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 ;卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。 宛转：形容声音抑扬动听。 应和：(声音、语言、行动等)相呼应。 黄晕：昏黄，不明亮。 烘托：陪衬，使明显突出。 静默：寂静；没有声音。 舒活：伸展，活动。 抖擞：振作。 一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽 早安排好。计，打算、计划。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 ;; 1.通读全文，说说本文是从哪些方面来描写“春”的。 全文围绕一个“春”字，从盼春、绘春、赞春三个方面展开了细致而生动的描写。 第1、2自然段写“盼春”。 第3—7自然段写“绘春”。 第8—10自然段写“赞春”。 ; 2.细读第3—7自然段，交流讨论：作者具体描绘了春 天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能 不能分别给它们拟一个恰当的三字小标题？ 分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘了春天。 这五幅画面分别为：春草图（草报春）、春花图（花争 春）、春风图（风吟春）、春雨图（雨润春）和迎春图（人 迎春）。 ; 1.第2自然段在文中有何作用? 这一段与后文在结构上有什么关系? 第2自然段总写春回大地、万物复苏的情态，引出下文对春天景色的具体描绘。 这一段与第3—7自然段(分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)构成“总—分”结构。; 2.第3自然段共有四句话，各是从什么角度来描绘春草的？ 第一句从“点”上描绘。 第二句从“面”上描绘。 第三句写孩子们的游戏，侧面表现春草带给人们的欢乐。 第四句以风衬草，从感受的角度表